Адамзат екі аяқты, сөйлейтін сөзді, ұятты болып өзге хайуаннан айырылады. Әлихан Бөкейханов Бізде бірлік болып, іс қыла білетін шебер табылса, Алаштың баласы бақыт-махаббат жолына түсті! Әлихан Бөкейханов
"Туған елдің түтіні күйесіз" дейді ғой? Әсте, сұңқар да қиясын,торғай да ұясын аңсайтыны белгілі ғой. Себебі сол табиғаттың заңы осы. Ғұмыр-дариямызда өлшеусіз толқыны тербелген туған жер жайлы алыста тұрып-ақ жазарым жетерлік..Айтарым көп-ті. Сенсеңіз де, сенбесеңіз де менің өскен жерім жұмақ мекен. Жо-жоқ, бәрі айтатын "жұмаққа" емес менің "жұмағыма" төрлетіңіз ендеше.! Туған жер-адам табиғатының тынысы. Менің балалық шағымның жұмағына айналған бұл мекеннің ауасы түгіл шаңынан жұпар аңқиды. Шуылында бір жанға жайлы тыныштық бар. Ал,күздегі ескен самалынан бір сырды ұзуға тиіссің! Терезе бойындағы тал-теректен, шашылған жапырақ бетінен шабыт алуға мәжбүрсің! Мал-жанның, құс тіршіліктің, тау-тастың, құбылған ауа-райының бір күндік ішкі дауысынан хабарыңыз болар ма? Әнге баладым өз басым.Тұнып тұрған табиғаттың таланты.Тіпті бір шығарма дерсіз! Автор табиғат секілді. Еріксіз,себепсіз еліңе деген алай-дүлей белгісіз сезімдерің қаламыңа тұсауланбай, жүрегіңе үстемдік етпей тұрмайды-ау,сірә! Қанатты кеңге, қиялды шыңға апаратын бұл сезімнің рухы биік қашан да.......
Ақ тілек бейбітшілік аман болсын! Елім, жұртым қадірлі аман болсын! Туғандай бір анадан жамағаттар Достыққа берік, мықты адал болсын! Наурыз мейрамы құтты болсын! Ұлыс оң болсын! Ақ мол болсын!
«Адамзат баласының алдында үш айғақты зор міндет тұр: бірі – бейбітшілікті, екіншісі – руханиятты, үшіншісі – табиғатты қорғау hәм сақтап қалу. Бұлардың қай – қайсы да біздің тіршілігіміздің басты бағдары. Бір-бірін толықтыратын ұғымдар. Осы үш бастауға Қазақстанның ғана емес, бүкіл әлемнің болашағы байлаулы» деп елбасымыз Н.Ә.Назарбаев айтпақшы адамзат баласының өмір сүруіне қажет деп танитын осы үш фактор. Мұның ішінде, әсіресе «руханият» ең маңыздысы. Себебі адам баласы рухани азықсыз өмір сүре алмайды. Жалпы әлемдегі кез-келген алыпты алып қарасақ та ең алдымен тәлім-тәрбиеге, білімге, адамгершілікке үндейді, болашақ ұрпақтың өн бойына рухани азық сіңіруге тырысады. Өйткені тәлім-тәрбиенің, адамгершілік қасиеттердің адам өмірінде алар орны ерекше. Атақты ғұлама ғалым, әлемнің екінші ұстазы Әл-Фарабидің де «Тәрбиесіз берілген білім – адамзаттың қас жауы» деген аталы сөз бар. Осыдан – ақ тәрбиенің адам өміріндегі маңызын көруге болады. Осы тұрғыдан келгенде қазақ халқының ұлыақыны Абай Құнанбайұлының өлеңдері мен қара сөздері халыққа ерекше тәрбие береді, адамгершілікке үндейді. Оңайдан қиынға қарай, жақыннан жыраққа қарай, қызықты, күлкілі жайдан үлкен толғаулы қорытындыға қарай біртіндеп жетектейді. Мұның барлығы адамзатты адамгершілікке жетелеу мақсатында еді. Енді ақынның бірнеше қара сөздеріне көңіл аударып көрелік. Абайдың қара сөздерінің кім үшін болса да, тәрбиелік мәні зор. Әйтсе де білімге ұмтылушы жастар үшін адамның қолын бақытқа жеткізетін ілім – білімді игеру де жастардың ғана қолынан келетін іс. Қартайған адамға қанша ұмтылса да, өндірері аз болмақ. Сондықтан білімге ұмтылған жастар ұлы ақынның бұл айтқандарын берік есте сақтау қажет. .....
Тыныш түндер ылғи да табылса еді, Айдың нұры бөлмеңе ағылса еді. Жаман дауыс бұзбасын тәтті ұйқыңды, Жаңбыр әні оятсын, жаным сені. Күләш Ахметова Осындай аналардың тілеуімен елімізде 71 жылдан бері тыныш таңдар атып келеді. Сол қарғыс атқан жылдардан бері менің отбасымда бейбіт өмірдің бағында ғұмыр кешіп келе жатқан мен үшінші ұрпақ екенмін. Мен де болашақта өз балаларымның түндерінің тыныш, таңдарының арайлы болғанын қалаймын. Бұл тек менің қалауым емес, жер бетіндегі ана біткеннің асқақ арманы деп ойлаймын. Әлемдегі әйел заты бұл кесапатқа түбегейлі қарсы болса, бәле ер адамдардан келе ме? Сонда әйел қауымының қолынан ештеңе келмей ме? Жоқ, ерлерді де дүниеге әкеліп, тәрбиелейтін аналар. Ендеше әр ана өз баласына барынша мейірімін төгіп, дұрыс тәрбие беріп, бақытқа бөлей білсе, жер бетінде Гитлер сияқты қанқұмар адамдар болмас еді. Әжем айтушы еді: «Қорқыныш тудыратын жаман заттардың атын да атама, келіп қалады». Кейін мектепте мұндай сөздердің «табу» деп аталатынын білдім. Сол сияқты бұл тажалдың атын атаудың өзі қорқынышты. Өз басым адам баласына тек қорқыныш, орны толмас қайғықасірет әкелетін бұл сөзді «табу» қатарына қосу керек дер едім......
Ұлы Отан соғысы... Бұл сол кездегі кеңес халқының ержүректілігі мен төзімділіктерін паш ететін, тарихта мәңгі орын алатын күн. Бұл - біздің елімізге төнген үлкен қауіп әрі сын еді! Отанымызды қорғауға еңбектеген жас та, еңкейген кәрі де аттанды. Соның бірі – Бауыржан Момышұлы. Қазақ халқының «Ақын – елдің еркесі, Батыр - елдің серкесі» деп ақын мен батырды айрықша қастерлейтін дәстүрі бар. Бауыржан атамызда осы екі ұлы қасиеттің екеуі де бар. Ұлы Отан соғысында қазақ халқының ұлттық батырына айналған Бауыржан Момышұлы бұлтта ойнаған жасындай Мәскеу түбіндегі шешуші шайқаста қапияда ой тапқан, қараңғыда жол тапқан, ерен ерлігі мен даңқы әлемге жайылып, аты аңызға айналған бірегей қолбасшы ретінде танылды. «Ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілесің» демекші, Бауыржан дүниеге келгенде: - О, Момыш баланың бауы берік болсын» - Ақменттей бабасындай батыр болсын! - Бәйдібек батырдың аруағы қолдасын! - Домалақ анамыз жар болсын! десіпті ел – жұрт. Арты шілдехана тойға ұласыпты. Той соңында Имаш ата былай деп бата берген екен: Алатаудың қыраны мол еді - Қырағы болсын, құлыным. Қойнауы суға мол еді......
Сабақтың тақырыбы: Шешендік сөздер. Билер сөзі - нақылдың көзі. Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік: Оқушылардың ауыз әдебиеті және оның түрлері туралы әдеби білімдерін кеңейту, шешендік сөздер туралы мәлімет беру, билер мен шешендердің сөздерін талдау. 2. Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, татулыққа баулу, елжандылыққа тәрбиелеу 3. Дамытушылық: Оқушылардың әдеби дүниетанымдарын кеңейту, қосымша материалдар арқылы пәнге деген қызығушылықтарын арттыру. Сабақтың типі: Жаңа сабақты түсіндіру
Класс: 11. Мероприятие: классный час. Сознательное поколение – светлое будущее. Настоящий прогресс человечества зависит не столько от изобретательности ума, сколько от сознательности. А. Эйнштейн.
Цель: воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, чувства ответственности за свою Родину, содействовать расширению знаний учеников о роли каждого человека в жизни.
Договор ратифицирован Постановлением ЗС ЖК КР от 17 мая 1995 года ЗN71-1 и Постановлением СНП ЖК КР от 31 мая 1995 года ПN54-1 ДОГОВОР о создании Единого экономического пространства между Кыргызской Республикой, Республикой Казахстан и Республикой Узбекистан от 30 апреля 1994 года (В редакции Решения от 17 июля 1998 года) Кыргызская Республика, Республика Казахстан и Республика Узбекистан, именуемые в дальнейшем Высокие Договаривающиеся Стороны, руководствуясь двусторонними Договорами о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи, принимая за основу Договор между Республикой Казахстан и Республикой Узбекистан о создании Единого экономического пространства, подписанный 10 января 1994 года и Решение о присоединении Кыргызской Рес- публики к указанному Договору, подписанное 16 января 1994 года, основываясь на исторической общности своих народов и желая развивать и углублять всесторонние добрососедские отношения,учитывая необходимость координации совместных действий в проведении экономических реформ, развитии рыночных отношений и формировании эффективных взаимовыгодных экономических связей, стремясь создать благоприятные условия для реализации совместных Программ по развитию и углублению интеграции экономики Кыргызской Республики, Республики Казахстан и Республики Узбекистан на 1994 - 2000 годы, сознавая объективную необходимость формирования и развития общего экономического пространства, основанного на свободном перемещении товаров, услуг, капиталов и рабочей силы, упрочения прямых связей хозяйствующих субъектов, признавая важную роль межгосударственного экономического сотрудничества в стабилизации народного хозяйства, более эффективном использовании богатых природных, минерально-сырьевых ресурсов республик, а также необходимость принятия мер по реализации положений Договора о создании Экономического Союза Содружества Независимых Государств, договорились о .....
Введение Актуальность темы: Созыв и проведение Парижской мирной конференции с острыми противоречиями между главными капиталистическими государствами в ходе борьбы за рынки сбыта, источники сырья и сферы приложения капитала, а также за передел уже поделенного мира. Тема рынков сбыта, источников сырья и сфер приложения капитала, установление собственной мировой гегемонии достаточно актуальна всегда. Целью курсовой работы является детально рассмотреть Парижскую мирную конференцию. Перед работой поставлены следующие задачи: - изучить дипломатическую борьбу на Парижской мирной конференции - выявить причины созыва и значение Парижской мирной конференции. - сделать исторический обзор Версальского мирного договора - раскрыть проблемы подписания и значение для мирных отношений между странами - политическое положение стран и результаты, после создания Лиги Наций Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав и списка использованной работы В последней четверти XIX в. молодые капиталистические страны - США и Германия сделали большой скачок в экономическом развитии, и вышли на первое и второе места по выпуску промышленной продукции. Прежние лидеры капитализма - Англия и Франция были серьезно потеснены. Это еще больше обострило соперничество между империалистическими державами. Важную роль за господство на мировом рынке играло обладание колониями, к началу XX в. в основном поделенными между главенствующими странами. Большая их часть принадлежала Англии и Франции. "Обделенными" оказались Германия, США и Япония, что породило у них стремление к силовому переделу мира. Особенно активную борьбу за мировое господство вела Германия. На этой почве у нее возникли враждебные отношения с Англией, поскольку германские планы захвата новых земель сталкивались чаще всего с интересами Британской империи. Противоречия между Германией и Францией сохранялись со времени франко-прусской войны 1870-1871 гг., когда немцы захватили французские провинции Эльзас и Лотарингию, богатые углем и железной рудой. Возникшая территориальная проблема с годами обострилась. К ней добавилось противоборство двух стран из-за Марокко: захватить территорию этого арабского государства на северо-западе Африки стремились и Франция, и Германия. Главными источниками противоречий между Германией и Россией являлись несбалансированность торговых отношений (высокие германские пошлины на русское зерно, засилие германских товаров на российском рынке) и борьба за влияние в Турции. Интересы России в Турецкой (Османской) империи затрагивались, в частности, строительством германскими фирмами Багдадской железной дороги . Между Россией и Австро-Венгрией также существовали крупные противоречия, связанные в основном с борьбой за господство на Балканах. Они резко усилились после аннексии австро-венгерской монархией в 1908 г. Боснии и .....
