👈 қаріп өлшемі 👉

История Казахстана_7 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию

История Казахстана

7 класс

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «История Казахстана» для обучающихся в 7 классе. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «История Казахстана» (в рамках обновления содержания среднего образования) для основной школы (5-9 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Казахско-джунгарские войны»

Тема

Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии. Организация единого народного ополчения

Цели обучения

7.4.1.1 Определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов

7.3.1.2 Анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Описывает влияние последствий войны с джунгарами на хозяйство казахов
  • Анализирует внутреннее политическое положение Казахского ханства

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Приведите факты о разрушительных последствиях джунгарского нашествия на хозяйство казахов. И напишите вывод.

 

Вывод:____________________________________________________________________

2. Опишите значение курултая в Ордабасы в объединении казахов против джунгар по следующему плану:

1. Политическая ситуация накануне курултая (не менее 3 примеров).

2. Влияние курултая на развитие последующих исторических событий (не менее 2 фактов).

3. Вывод.

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описывает влияние последствий войны

с джунгарами на хозяйство казахов

1

приводит первый факт о разрушительных последствиях джунгарского нашествия на хозяйство казахов;

приводит второй факт о разрушительных последствиях джунгарского нашествия на хозяйство казахов;

приводит третий факт о разрушительных последствиях джунгарского нашествия на хозяйство казахов;

приводит четвертый факт о разрушительных последствиях джунгарского нашествия на хозяйство казахов;

пишет вывод;

1

1

1

1

1

Анализирует внутреннее политическое положение Казахского ханства

2

подбирает 1-й пример, раскрывающий политическую ситуацию накануне курултая;

подбирает 2-й пример, раскрывающий политическую ситуацию накануне курултая;

подбирает 3-й пример, раскрывающий политическую ситуацию накануне курултая;

приводит 1-й факт влияния курултая на развитие последующих исторических событий;

приводит 2-й факт влияния курултая на развитие последующих исторических событий;

делает обоснованный вывод.

1

1

1

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Казахско-джунгарские войны»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет влияние последствий войны с джунгарами на хозяйство казахов

Затрудняется при определении 1/2/3/4 фактов разрушительных последствий войны с джунгарами на хозяйство казахов

Допускает ошибки при определении 1/2/3/4 фактов о разрушительных последствиях джунгарского нашествия на хозяйство казахов

Определяет влияние последствий войны с джунгарами на хозяйство казахов

Анализирует внутреннее политическое положение Казахского ханства

Затрудняется в анализе внутреннего политического положенияя Казахского ханства

Допускает ошибки при определении 1/2/3 политических ситуаций накануне курултая/приведении 1/2 факта о влиянии курултая на развитие последующих исторических событий /составлении вывода

Анализирует внутреннее политическое положение Казахского ханства

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Казахское ханство в XVIII веке»

Тема

История казахско-русских отношений до начала XVIII века.

Внутренняя и внешняя политика Абылай хана

Цели обучения

7.3.2.2 Определять результаты внешней политики Казахского ханства

7.3.1.2 Анализировать внутреннюю политику Казахского ханства

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Описываетрезультаты внешней политики Казахского ханства
  • Характеризует внутреннюю политику в Казахском ханстве

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Отметьте на карте не менее 4 крепостей, построенных на территории Казахстана в начале XVIII века.

2. Дайте оценку политики Абылай хана по следующему плану:

  • Опишите политическую ситуацию в Казахском ханстве до прихода к власти Абылай хана (не менее 3-х примеров).
  • Ситуация в Казахском ханстве, сложившаяся после прихода к власти Абылай хана (не менее 3-х примеров)
  • Влияние политики Абылай хана на развитие последующих исторических событий.

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описываетрезультаты внешней политики Казахского ханства

1

отмечает на карте 1-ю крепость;

отмечает на карте 2-ю крепость;

отмечает на карте 3-ю крепость;

отмечает на карте 4-ю крепость;

1

1

1

1

Характеризует внутреннюю политику в Казахском ханстве

2

приводит 1-й пример политической ситуации в Казахском ханстве до прихода к власти Абылай хана;

приводит 2-й пример политической ситуации в Казахском ханстве до прихода к власти Абылай хана;

приводит 3-й пример политической ситуации в Казахском ханстве до прихода к власти Абылай хана;

приводит 1-й пример изменений в Казахском ханстве после прихода к власти Абылай хана;

приводит 2-й пример изменений в Казахском ханстве после прихода к власти Абылай хана;

приводит 3-й пример изменений в Казахском ханстве после прихода к власти Абылай хана;

определяет влияние политики Абылай хана на развитие последующих исторических событий.

1

1

1

1

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Казахское ханство в XVIII веке»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Описывает результаты внешней политики Казахского ханства

Затрудняется при определении результатов внешней политики Казахского ханства

Допускает ошибки при указании на карте 1/2/3/4 крепостей

Описывает результаты внешней политики Казахского ханства

Характеризует внутреннюю политику в Казахском ханстве

Затрудняется в анализе внутренней политики в Казахском ханстве

Допускает ошибки при описании 1/2/3 политических ситуаций в Казахском ханстве до прихода /после прихода к власти Абылай хана/влияния политики Абылай хана на развитие последующих исторических событий

Характеризует внутреннюю политику в Казахском ханстве

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ

Задания по суммативному оцениванию

за раздел «Культура Казахстана в XVIII веке»

Тема

Устное народное творчество казахов в XVIII веке.

Материальная культура казахов в XVIII веке

Цели обучения

7.2.1.1 Определять ценность и значимость обычаев и традиций

7.2.2.4 Оценивать достижения прикладного искусства

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Описывает ценность и значимость обычаев и традиций
  • Анализирует достижения прикладного искусства

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Дополните текст, используя слова для справок.

 У казахского народа принято считать своим долгом - знать всех своих (_________) до седьмого колена. Эта традиция исходит из (_________). Другой отличительной чертой казахского народа являлось и является (_________). Обычаев и традиций, связанных с гостеприимством, у казахов очень много. Так, обязанностью хозяина и хозяйки считалось радушно встретить и накормить гостя. Казахская кухня всегда славилась разнообразием вкуснейших мясных блюд и деликатесов, таких как (_________), казы, шужык и т.д., а также полезными напитками: кумыс, шубат, айран и, конечно же, чай. Свои особенности имеет и воспитание детей у казахов. Еще одной характерной чертой казахского народа являются его сплоченность, взаимовыручка и взаимопомощь. Жители одного аула всегда были как одна большая семья. Если у кого-то случалась беда, то соседи и родственники обязательно стремились помочь. Выручали «всем миром», этот обычай называется (_________).

Слова для справок

1

2

3

4

5

гостеприимство

асар

предков

ет

тенгрианства

2. Напишите эссе о достижениях прикладного искусства казахского народа на тему: «Красота искусства – знак красоты народа»

Критерии оценивания:

  • Укажите достижения прикладного искусства казахского народа.
  • Опишите влияние данных достижений на материальную культуру казахов.
  • Составляет аргументированный вывод.

3. Рассмотрите изображение, ответьте на вопросы:

1. Назовите орнамент, изображенный на иллюстрации.

2. Раскройте смысловое значение данного орнаментального мотива прикладного искусства казахского народа.

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описывает ценность и значимость обычаев и традиций

1

определяет 1-ю характерную особенность обычаев и традиций казахского народа;

определяет 2-ю характерную особенность обычаев и традиций казахского народа;

определяет 3-ю характерную особенность обычаев и традиций казахского народа;

определяет 4-ю характерную особенность обычаев и традиций казахского народа;

определяет 5-ю характерную особенность обычаев и традиций казахского народа;

1

1

1

1

1

Анализирует достижения прикладного искусства

2

указывает достижение прикладного искусства казахского народа;

описывает влияния достижений на материальную культуру казахов;

пишет аргументированный вывод;

1

1

1

3

определяет название орнамента;

определяет смысловое значение данного орнаментального мотива.

1

1

Всего баллов

10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Культура Казахстана в XVIII веке»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет ценность и значимость обычаев и традиций

Затрудняется при определении определении 1/2/3/4/5 характерных особенностей обычаев и традиций казахского народа

Допускает ошибки при определении 1/2/3/4/5 характерных особенностей обычаев и традиций казахского народа

Определяет характерные особенности обычаев и традиций казахского народа

Анализирует достижения прикладного искусства

Затрудняется при определении достижений прикладного искусства/ приведении примера о влиянии достижений на материальную культуру казахов/ написании вывода/ назывании орнамента/определении смыслового значени орнамента

Допускает ошибки при определении достижений прикладного искусства/ приведении примера о влиянии достижений на материальную культуру казахов/ написании вывода/ назывании орнамента/определении смыслового значени орнамента

Описывает и дает оценку достижениям прикладного искусства казахского народа

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Колонизация и народно-освободительная борьба»

Тема

Национально-освободительное движение Сырыма Датулы.

Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымулы

Цели обучения

7.3.1.5 Определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики

7.3.1.6 Оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Описывает причины и последствия национально-освободительных восстаний
  • Характеризует историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Заполните сравнительную таблицу о характере национально-освободительных восстаний.

Восстания С. Датулы и К.Касымулы

Сходства

Различия

Восстание С. Датулы

Восстание К.Касымулы

Результат

Восстание С. Датулы

Восстание Кенесары

2. Дайте историческую оценку роли руководителей восстания (по выбору - С. Датулы/ Кенесары Касымулы/ М.Утемисулы и И. Тайманулы) в борьбе казахов против колониальной политики по следующему плану:

  • Политическая ситуация накануне восстания (не менее 2фактов).
  • Роль руководителя в достижении целей восстания (не менее 3-х аргументов).
  • Можно ли считать, что личный вклад руководителя восстания оказывал влияние на последующие исторические события?

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описывает причины и последствия национально-освободительных восстаний

1

определяет сходство восстаний С. Датулы и Кенесары хана;

определяет различие восстания С. Датулы;

определяет различие восстания Кенесары хана;

описывает результат восстания С. Датулы;

описывает результат восстания Кенесары хана;

1

1

1

1

1

Характеризует историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

2

приводит 1-й факт политической ситуации накануне восстания;

приводит 2-й факт политической ситуации накануне восстания;

приводит 1-й аргумент о значимости роли лидера в народном восстании;

приводит 2-й аргумент о значимости роли лидера в народном восстании;

приводит 3-й аргумент о значимости роли лидера в народном восстании;

пишет обоснованный вывод об исторической роли руководителя национально-освободительного восстания.

1

1

1

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Колонизация и народно-освободительная борьба»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Описывает причины и последствия национально-освободительных восстаний

Затрудняется в определении основных сходств и различий восстаний и при анализе последствий восстания

Допускает ошибки при определении сходств и различий восстаний и при анализе последствий восстания

Определяет основные сходства и различия восстаний, делает анализ последствий восстаний

Характеризует историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

Затрудняется при описании вклада руководителей восстаний в борьбе против колониальной политики

Допускает ошибки при описании 1/2 фактов политической ситуации накануне восстания; приведении 1/2/3 аргументов о значимости роли лидера в народном восстании

Оценивает историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА III ЧЕТВЕРТЬ

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Колонизация и народно-освободительная борьба»

Тема

Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е – 60-е годы XIX века.

Завершение присоединения Казахстана к Российской империи

Цели обучения

7.3.2.2 Определять результаты внешней политики Казахского ханства

7.3.1.6 Оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Характеризует последствия внешней политики Казахского ханства
  • Анализирует историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Прочитайте предложенный текст и, используя свои знания из курса истории, ответьте на вопросы.

 19-21 октября 1860 года вблизи Узынагаша кокандские войска были разбиты русскими войсками во главе с правителем Алатауского округа Г.А. Колпаковским. В октябре 1862 года русскими войсками вторично был взят Пишпек, это привело к окончательной ликвидации власти Кокандцев в южных районах Казахстана. В конце 1863 года Александр II приказал захватить в кольцо и соединить территории до р. Арыс и взять Туркестан, Аулие-Ата и Шымкент.

 Весной 1864 года началось мощное наступление: в мае из Верного вышли войска под начальством полковника Черняева, которые 4 июня 1864 года штурмом взяли Аулие-Ата. Войска полковника Веревкина, выступившие из форта Перовского (Ак-Мечеть), 12 июня заняли город Туркестан, бывшую столицу Казахского ханства. Отряд Черняева направился в Шымкент и выступил со стороны Туркестана вместе с отрядами Ларке, прибывших с Аулие-Ата. Затем вышли на штурм и 22 сентября 1864 г. ворвались в Шымкент. 17 июня 1865 года русские войска штурмом взяли крупный политический и экономический центр всего Туркестана - Ташкент. Весной 1866 года русские войска достигли территории Бухарского эмирата, к осени захватили владения бухарского эмира. В 1867 году эти земли вошли в состав созданного Туркестанского генерал-губернаторства.

  • Какое основное событие описывается в тексте? И в чем его значимость?
  • Политические последствия данного события для Казахского ханства.

1.

2.

  • Экономические последствия данного события для Казахского ханства.
  • Государства, вовлеченные в данное событие. Итоги столкновения политических интересов.

2. Дайте историческую оценку роли руководителей восстания (по выбору - Жанкожа батыр/ Есет батыр) в борьбе казахов против колониальной политики по следующему плану:

1. Политическая ситуация накануне восстания (2 факта)

2. Роль руководителя в достижении целей восстания

3. Можно ли считать, что личный вклад руководителя восстания оказал влияние на последующие исторические события?

Критерии оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Характеризует последствия внешней политики Казахского ханства

1

называет основное событие, описываемое в тексте;

определяет значимость события, описанного в тексте;

определяет 1-е политическое последствие данного события для Казахского ханства;

определяет 2-е политическое последствие данного события для Казахского ханства;

определяет экономическое последствие данного события для Казахского ханства;

называет государства, которые были вовлечены в данное событие;

определяет итог столкновений политических интересов;

1

1

1

1

1

1

1

Анализирует историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

2

приводит 1-й факт о политической напряженности;

приводит 2-й факт о политической напряженности;

приводит аргумент о значимости роли лидера в народном восстании;

пишет обоснованный вывод об исторической роли руководителя национально-освободительного восстания.

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Колонизация и народно-освободительная борьба»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Характеризует последствия внешней политики Казахского ханства

Затрудняется характеризовать последствия внешней политики Казахского ханства

Допускает ошибки при описании основного события/ определении значимости события, определении 1/2 политических /экономических последствийй, /определении государства, /определении итога столкновений политических интересов

Характеризует последствия внешней политики Казахского ханства

Анализирует историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

Затрудняется в оценивании исторической роли руководителей национально-освободительных восстаний

Допускает ошибки при описании фактов о политической напряженности/ о значимости роли лидера / обоснованного вывода об исторической роли руководителя национально-освободительного восстания

Оценивает историческую роль руководителей национально-освободительных восстаний

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Казахстан в составе Российской империи»

Тема

Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века.

Массовая крестьянская колонизация Казахстана

Цели обучения

7.3.1.4 Объяснять административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти

7.1.2.1 Определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Определяет административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти
  • Описывает изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

  • Укажите на карте и подпишите названия трех генерал-губернаторств с указанием областей согласно реформе 1867 – 1868 годов.

2. Запишите последствия реформы 1867 – 1868 годов по категориям.

Последствия реформы 1867 1868 годов для Казахстана

Политические

Социально-экономические

1

2

1

2

Вывод:

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Определяет административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти

1

указывает на карте 1-е генерал-губернаторство;

указывает на карте 2-е генерал-губернаторство;

указывает на карте 3-е генерал-губернаторство;

указывает на карте 1-ю область;

указывает на карте 2-ю область;

указывает на карте 3-ю область;

1

1

1

1

1

1

Описывает изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

2

определяет 1-е последствие;

определяет 2-е последствие;

определяет 3-е последствие;

определяет 4-е последствие;

пишет вывод.

1

1

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Казахстан в составе Российской империи»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти

Затрудняется в определении административно-территориальных изменений в результате реформ царской власти

Допускает ошибки в определении территорий 1/2/3 генерал-губернаторств/областей

Определяет административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти

Описывает изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

Затрудняется при определении изменений в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

Допускает ошибки при определении и анализе политических, социально-экономических последствий реформы

Описывает изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

Задания по суммативному оцениванию

за раздел «Казахстан в составе Российской империи»

Тема

Развитие капиталистических отношений в Казахстане.

Развитие ярмарочной торговли

Цели обучения

7.4.2.1 Определять влияние развития капиталистических отношений на экономику Казахстана

7.4.2.2 Определять изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Характеризует влияние развития капиталистических отношений на экономику Казахстана
  • Описывает изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Опишите изменения в экономике по каждой из указанных отраслей (не менее 2-х в каждой).

С 50-х годов XIX века в результате исследований проявляются районы с богатыми природными ресурсами. В Казахстан капитализм проникает по 3 направлениям:

1. Развитие горнодобывающей промышленности.

2. Переработка сельскохозяйственного сырья.

3. Строительство железных дорог.

1

2

3

1

2

1

2

1

2

Капитализм оказал положительное/отрицательное влияние на жизнь местного населения

  • Отметьте на контурной карте крупные ярмарки в Казахстане (не менее 4).

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Характеризует влияние развития капиталистических отношений на экономику Казахстана

1

пишет о 1-м изменении в развитии горнодобывающей промышленности;

пишет о 2-м изменении в развитии горнодобывающей промышленности;

пишет о 1-м изменении в переработке сельскохозяйственного сырья;

пишет о 2-м изменении в переработке сельскохозяйственного сырья;

пишет о 1-м изменении в строительстве железных дорог;

пишет о 2-м изменении в строительстве железных дорог;

определяет, какое влияние капитализм оказал на жизнь местного населения.

1

1

1

1

1

1

1

Описывает изменения, которые произошли

в торговых отношениях

в связи с развитием ярмарок

2

отмечает на контурной карте 1-ю ярмарку;

отмечает на контурной карте 2-ю ярмарку;

отмечает на контурной карте 3-ю ярмарку.

отмечает на контурной карте 4-ю ярмарку.

1

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Казахстан в составе Российской империи»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Характеризует влияние развития капиталистических отношений на экономику Казахстана

Затрудняется при описании изменений в экономике Казахстана

Допускает ошибки при описании 1/2 изменений в развитии горнодобывающей промышленности/ переработки сельскохозяйственного сырья/

строительстве железных дорог

Описывает изменения

в экономике Казахстана

Описывает изменения, которые произошли в торговых отношениях в связи с развитием ярмарок

Затрудняется при определении на карте местоположения ярмарок

Допускает ошибки при определении на карте местоположения 1/2/3/4 ярмарок

Определяет на карте местоположение ярмарок

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IY ЧЕТВЕРТЬ

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Культура Казахстана в XIХ - начале ХХ веков»

Тема

Образование и просвещение в XIX веке.

Шокан Уалиханов – первый казахский ученый

Цели обучения

7.2.3.2 Объяснять особенности развития образования и просвещения во второй половине XIX века

7.2.3.1 Определять историческое значение научного наследия Ш. Уалиханова

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Определяет особенности развития образования и просвещения
  • Описывает историческое значение научного наследия Ш. Уалиханова

Уровень мыслительных навыков

Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Проанализируйте особенности развития образования и просвещения во второй половине XIX века.

Положительные аспекты

развития образования и просвещения

во второй половине XIX века

Отрицательные аспекты

развития образования и просвещения

во второй половине XIX века

1.

2.

3

1.

2.

3

Вывод:

2. Опишите значимость наследия Шокана Уалиханова в деле изучения культуры тюркских народов.

Критерии оценивания:

  • Укажите не менее 3-х аргументов о значимости наследия Шокана Уалиханова.
  • Приводите факты о влиянии трудов Шокана Уалиханова на изучение культуры тюркских народов.

Критерии

оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Определяет особенности развития образования и просвещения

1

определяет 1-й положительный аспект в развитии образования и просвещения;

определяет 2-й положительный аспект в развитии образования и просвещения;

определяет 3-й положительный аспект в развитии образования и просвещения;

определяет 1-й отрицательный аспект в развитии образования и просвещения;

определяет 2-й отрицательный аспект в развитии образования и просвещения;

определяет 3-й отрицательный аспект в развитии образования и просвещения;

пишет вывод;

1

1

1

1

1

1

1

Описывает историческое значение научного наследия Ш. Уалиханова

2

приводит 1-й аргумент о значимости наследия Шокана Уалиханова;

приводит 2-й аргумент о значимости наследия Шокана Уалиханова;

приводит 3-й аргумент о значимости наследия Шокана Уалиханова;

приводит факт о вкладе ученого в исследование культуры тюркских народов.

1

1

1

1

Всего баллов

11

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Культура Казахстана в XIХ - начале ХХ веков»

ФИО обучающегося ______________________________________________

Критерии оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет особенности развития образования и просвещения

Затрудняется при определении положительных и отрицательных аспектов развития образования и просвещения и в обосновании вывода

Допускает ошибки при определении 1/2 положительных/отрицательных аспектов развития образования и в обосновании вывода

Определяет положительные и отрицательные аспекты развития образования и делает обоснованный вывод

Описывает историческое значение научного наследия Ш. Уалиханова

Затрудняется при описании научного значения наследия

Ш. Уалиханова

Допускает ошибки при анализе научного значения наследия

Ш. Уалиханова

Описывает научную значимость наследия Ш. Уалиханова


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» NIS-тің мың домбырашысы Гиннесс рекордтар кітабын бағындырды 26.05.2022
» Президенттің баспасөз қызметі Тоқаевтың 30 жыл бұрынғы суреттерін көрсетті (фото) 22.05.2022
» Қазақстандағы жеңілдетілген автокөлік несиелері: Автосалондар қосымша қызмет алуға мәжбүрлейді 20.05.2022

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы