Ш.Айтматов «Боранды бекет» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Аңызбен өрілген көркем сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ш.Айтматов «Боранды бекет» романы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысы айқындау;

Сабақ мақсаттары

Романнан алынған үзіндідегі автор көтерген мәселенің өмірмен байланысын анықтау

Бағалау критерийлері

Романнан алынған үзіндідегі басты мәселені анықтап, бүгінгі өмірмен байланысын анықтайды;

Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және адамгершілік жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық, ашықтық, академиялық шыншылдық, өмір бойы білім алу, әлемдік азаматтық

Пәнаралық байланыстар

Мифология

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта арқылы тапсырмалармен танысады.

Бастапқы білім

Аңыз

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу;

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

Ізденейік!!!

«Боранды бекет» романындағы «Найман ана» аңызын тағы бір мәрте шолып өтеді.

Жазайық!!!

«Боранды бекет» романындағы Найман ана аңызымен танысқан оқушылар көтерілген мәселені бүгінгі күнмен байланыстыра отырып жазады. Төмендегі сұрақтарға жауап іздейді: (150-180 сөз)

• Жоламан, Мәңгүрт-шығармада бір бейне. Ал тұтқынға  түскенге  дейін Жоламан қандай  жан болды? Мәңгүрт Жоламан  қандай  жан?
• 2.Бүгінгі  ғылым мен  техника  осы  заманда  мәңгүрт  сөзі  қолданылы  ма? Егер  болса  осы  заманның мәңгүрті  кімдер  деп ойлайсыздар?
• 3. Қатігездік  деген  не? Қазіргі  жастар  мен  жасөспірімлер  бойынан қатігездік  жиі  көрініс  беріп жүрген жоқ  па? Ол  неден туындайды  деп  есептейсіздер?

Бөлісейік!!!

Оқушылар партадағы көршісіне жұмысты таныстырады; көршісі дескрипторларға сүйене отырып, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағадайды.

Бағалау

Әр жұп дескрипторлар негізінде бірін –бірі бағалайды.

Дескриптор:

• Көтерілген мәселені анықтайды;
• Бүгінгі күнмен байлангысын анықтайды;
• Өзіндік пікірін білдіреді;

Үйге тапсырма

«Мәңгүрт» сөзінің этимологиясын зерттеу, өзге шығармалардағы мәңгүрттікпен салыстыру

Кері байланыс: Сабақта алған білімі негізінде «Блум таксономиясы» бойынша рефлексия жүргізеді.

1-баспа. Білемін

2-баспа. Түсінемін

3-баспа. Қолданамын

4-баспа.Талдаймын

5-баспа. Бағалаймын

6-баспа. Жинақтаймын

7-баспа. Ойлап табамын

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?