Бұқар жырау «Әй, Абылай, Абылай». Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Атадан қалған асыл сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бұқар жырау «Әй, Абылай, Абылай»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу

 Сабақ мақсаттары

Толғау идеясы мен автор стилін анықтап, үндеу жазу

 Бағалау критерийлері

Автор стилі мен Толғау идеясын анықтайды;

Стильдік ерекшелігіне сай үндеу жазады;

 Құндылықтарды дарыту

• Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

• Құрмет

• Ынтымақтастық

• Еңбек және шығармашылық

• Ашықтық

• Академиялық шыншылдық

• Өмір бойы білім алу

• Әлемдік азаматтық

 Пәнаралық байланыстар

Тарих, философия

 АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта арқылы бейнежазба тамашалайды, тапсырмалармен танысады.

Бастапқы білім

«Тілек»

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу, 3 топқа бөлу
• Назарын сабаққа аудару
• ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма

Оқушыларға Бұқар жыраудың «Асқар таудың өлгені» толғауы таратылады. Топпен бірлесе отырып, талдайды.

«Фишбоун» әдісі арқылы топтар мәтіннің ішінен жазушы қолданған көркемдегіш құралдарды тауып, мағынасын анықтайды.

Орындалу барысы:

Басы – жазушы стилі.

Үстіңгі сүйектері- мәтіннің ішіндегі көркемдегіш құралдардың түрлерін жазу.

Астыңғы сүйектері – көркемдеуіш сөздерді үзінді арқылы дәлелдеу.

Құйрығы- шығарма жайлы оқушының ойы. Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек.

Олар тірек сөздерден немесе тақырыптың негізгі ойын ашатын фразалық сөздерден болуы мүмкін

2-тапсырма

• 1-топ. Толғаудың құдіреттілігі неде?
• 2-топ. Бұл толғау неліктен өміршең деп ойлайсыздар?
• 3-топ. Бұқар жыраумен кездесер болсаңыз толғау төңірегінде қандай сұрақтар қояр едіңіздер?

3-тапсырма

Толғаудың негізгі идеясын мен автор стиліне сүйене отырып үндеу жазыңыз. (Әр топтан 1 үндеу болса жеткілікті)

Дескриптор:

Шығарманың негізгі идеясы мен авто тилін анықтайды;

Көркемдеуіш құралдарды таба алады;

Ашық сұрақтарға жауап береді;

Жанрлық ерекшелігіне сай үндеу жаза алады;

Бағалау. Бағалау критерийлері, дескрипторлар бойынша бағалау жүргізіледі.

Кері байланыс.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралаудың күрделендіру қағидасы оқушыларға Бұқар жыраудың жырымен қатар, тарихи білімдеріне сүйену, ғаламдық азаматық мәселелерімен үндестіруді талап ету арқылы жүзеге асады.

Оқушылар нақты критерийлер мен дескрипторларға сүйене отырып, өз –өздеріне, өзге топтарға баға береді.

Қауіпсіздік техникасы ережелері сақталады. Кабинеттегі үстелдер мен орындықтар оқушылар үшін жайлы орналастырылған, кабинет желдетіліп, жарықпен қамтамасыз етілген.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?