Д.Лондон «Мексика ұлы». Қазақ әдебиеті, 5 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: №4

Д.Лондон «Мексика ұлы»

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тулегенов Максат Бекжигитулы

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны: 20

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Д.Лондон «Мексика ұлы»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж4. Шығарма үзінділерімен жұмыс

А/И3. Көркем шығарманың тілі

 Сабақтың мақсаты

Т/Ж4.Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту

А/И3.Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау

 Бағалау критерийі

Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді талдайды.

Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтайды

Тілдік мақсат

Диалог құруға, жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Ринг, гонг, раунд, секундант, нокаут

Пәнаралық байланыс

Спорт

Алдыңғы оқу

Көркем шығармадағы образ

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту.

Жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты түсіндіріледі.

«Суреттер сөйлейді».

Экранға шығарылған суреттер бойынша ой толғайды.

Ой қозғау сұрақтары

• Әңгіменің тақырыбы мен идеясы қандай?
• Әңгімені композициялық жоспары бойынша әңгімелеңіздер.
• Ривераның намысын жанып, қажырын күшейткен қандай күш?

Бағалау.

Топтық жұмыс.

• Ривера мен Дәнниге салыстырмалы мінездеме беріңдер.

Дескрипторлар:

• Ривераның мінез-құлқын суреттейді;
• Дэнниге мінездеме береді;
• екі спортшыны салыстырады.

Шығарма үзінділерімен жұмыс.

Топтар өздеріне берілген шығарма үзінділеріне талдау жасайды.

Топтар бірін-бірі бағалайды.

«Даналық сөзден дән ізде»

Топтар шығармада берілген тұрақты тіркестердің мағынасын ашып, сөйлем құрау арқылы түсіндіреді.

Жүйкеге тию, құрдай жорғалау, таңдай қақтыру, көзге түсу, мұрттай ұшты, саудасы біту, сілтідей тынды, құлағы шалу, бел буу, баудай түсіру

Үйге: Шығармада кездесетін көркемдегіш құралдарды теріп жазу.

Рефлексия

«Білемін, білдім, білгім келеді»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Өзін-өзі тану пәнімен байланыстырылады.

Оқушы бойында ынтымақтастық, құрмет дағдылары қалыптасады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?