Әлемді өзгерткен өнертабыстар Шешендік сөздер. Пікір алмасу. Публицистикалық стильдің тілдік. ерекшеліктері. Қазақ тілі, 11 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4. Әлемді өзгерткен өнертабыстар.

Шешендік сөздер. Пікір алмасу. Публицистикалық стильдің тілдік ерекшеліктері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

4. Әлемді өзгерткен өнертабыстар

Шешендік сөздер. Пікір алмасу. Публицистикалық стильдің тілдік ерекшеліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.5.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтау, берілген мәліметтер мен пікірлерді өңдеу және толықтыру

 Сабақтың мақсаттары

Тақырып бойынша беріген мәтіндегі негізгі ойды анықтап, ондағы мәліметтер мен пікірлерді өңдеу және толықтыру

 Бағалау критерийлері

Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.

Мәтіндегі мәліметтер мен пікірлерді өңдейді және толықтырады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: өнертабыс, технологиялық серпіліс, инновациялық жобалар, қоғам, отандық өнертабыс, ғылым, өркендеу

Қажетті сөздер мен тіркестер:

Менің ойымша/пікірімше…, Менің көзқарасым тұрғысынан…., Менің көзқарасым бойынша…

Құндылықтарды игерту

Сабақ барысында оқушыларға жауапкершілік, құрмет құндылықтарын дарыту жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыс

Информатика

Бастапқы білім

Оқушылар 10-сыныпта алған білім, білік, дағдыларына сүйенеді.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылығын ояту. Оқушылар бейнематериалды қарап, сабақтың тақырыбын болжайды.

 https://www.youtube.com/watch?v=YDOj0S-qRVw

Сұрақ-жауап.

• Әлемді өзгерткен қандай өнертабыстарды атай аласыңдар?
• Өнертабыстардың қоғам үшін пайдасы қандай?

 Мұғалім сабақтың тақырыбын хабарлайды. Сабақ мақсатымен таныстырады. Оқушылар мен мұғалім бірлесе отырып, сабақтың бағалау критерийлерін әзірлейді.

Оқылым алды тапсырма. Оқушылар өздері білетін өнертабыстарды тізіп жазады. Оларды маңыздылығы бойынша рет-ретімен орналастырады. Олардың адамзат қоғамының дамуына тигізген ықпалы туралы ой қозғайды.

Оқылым тапсырмасы

Оқушылар мәтінді мұқият оқып, кестені толтырады.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

1-тапсырма. Оқушылар мәтіндегі мәліметтерді қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз пікірін білдіреді.

2-тапсырма. «Жұптағы әңгіме». Оқушылар жұпта жазбаларын бір-біріне таныстырып, талдап, бір-бірінің пікірін толықтырады немесе қарсы ой білдіреді.

(Қарым-қатынас формалары бойынша дифференциация. Қабілетті оқушы өз ойы мен идеясын жүзеге асыру арқылы жолдасының жұмысына үлесін қоса алады).

Өзара бағалау

Дескрипторлар:

Мәтіндегі негізгі ойды табады.

Мәтіндегі ақпараттар мен пікірлерді анықтайды.

Мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз пікірін білдіреді.

Бір-бірінің пікірін толықтырады немесе қарсы ой айтады.

Мұғалімнің сындарлы кері байланысы

Рефлексия

3-2-1

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.