Зертханалық жұмыс «Мұздың меншiктi балқу жылуын анықтау». Физика, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Заттың агрегаттық күйлері

Күні:

Сынып:

Зертханалық жұмыс

«Мұздың меншiктi балқу жылуын анықтау»

8.3.2.12 – эксперимент көмегімен мұздың меншікті балқу жылуын анықтау;

8.1.3.3 – физика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін білу және сақтау

Оқушылар білуі тиіс:

- меншікті балқу жылуы терминінің физикалық мағынасын түсіну;

- мұздың меншікті балқуын анықтау және кестелік мәнімен салыстыру.

- меншікті балқу жылуын анықтаған жұмысқа қорытынды жасау.

1. Меншікті балқу жылуы терминінің физикалық мағынасын түсінеді;

2. Мұздың меншікті балқуын анықтау және кестелік мәнімен салыстырады.

3. Меншікті балқу жылуын анықтаған жұмысқа қорытынды жасайды.

Оқушылар біледі:

Молекула – кинетикалық теория негізінде жылу берілудің түрлерін ауызша және жазбаша түсіндіруді .

Пәнге тән лексика мен терминология:

Заттың агрегаттық күйлері, , балқу, қатаю, ішкі энергия, кристалдық тор.меншікті балқу жылуы.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Меншікті балқу жылуы деп ..........

Балқу дегеніміз ......

Қатаю дегеніміз .........

Бұл сабақ ұйымшылдық, ынтымақтастық, жауапкершілік және сыйластық құндылықтарын дарытуға бағытталған.

Белгісіз шаманың формуласын қорытып шығару және мәнін есептеп шығару кезінде математика пәнімен байланыс.

Оқушылар балқу және қатаю процессін біледі. Меншікті балқу жылуының физикалық мағынасын түсінеді.

. «Сағат» әдісі арқылы оқушылармен өткен тақырыпқа байланысты қайталау жүргізу. Ол үшін оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Сағат тілінің бағыты бойынша оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып, жауап береді.

Мысалы:

1.Меншікті балқу жылуы дегеніміз не?

2.Меншікті балқу жылуын қалай есептейді және өлшем бірлігі қандай?

3. Суретте температураның уақыттан тәуелді графигі көрсетілген.

a) АВ бөлік қай процесті сипаттайды?

b) ВС бөлік қай процесті сипаттайды?

c) Қандай температурада дене балқи бастады?

d) Дененің балқуына қанша уақыт қажет болды?

Мұғалім сырттай бақылайды, әрбір оқушының жауабына кері байланыс жасайды.

2. Мақсатты болжау. Оқушылармен бірге сабақ мақсаты анықталады:

• меншікті балқу жылуы терминінің физикалық мағынасын түсіну;
• мұздың меншікті балқуын анықтау және кестелік мәнімен салыстыру.
• меншікті балқу жылуын анықтаған жұмысқа қорытынды жасау.

= қауіпсіздікті сақтау бойынша кеңес

Физика сабағында ыстық сулармен және шыны ыдыстармен жұмыс жасау кезінде міндетті түрде орындалуға қажетті «Техника қауіпсіздігінің ережелерін» еске түсіру.

3. Зертханалық жұмыс

«Мұздың меншiктi балқу жылуын анықтау»

Қажетті құрал-жабдықтар: калориметр, термометр, шыны өлшеуіш цилиндр ыдыс 200мл, мензурка, қысқыш.

Қосымша: температурасы 35⁰С су, құрғақ мұз кесегі ( мұз кесегін құрғақ мата арқылы құрғатып алу керек).

Өлшеулер:

1.КалориметргеV₁ = 150мл жылы суды құйыңыз.

2. Суды араластырыңыз.

3.Калориметрдегі су t₁температурасын өлшеңіз.

t₁=_________________

4.Құрғақ мұз кесегінің температурасын өлшеңіз.

t₂ =_________________

5.Құрғақ мұз кесегін калориметрге салыңыз.

6.Калориметр қақпағын жауып, мұз ерігенге дейін өзек араластырғышпен араластырыңыз. t_қоспа температурасын өлшеңіз.

t_қоспа = ________________

7.Мұз ерігеннен кейінгі калориметрдегі су V₂көлемін өлшеуіш цилиндр арқылы өлшеңіз.

V₂= __________________

Кесте

Есептеулер:

1.Мұздың еруі нәтижесінде су көлемінің қаншалықты өзгеруін біле отырып, мұздың бастапқы массасын табыңыз. (судың тығыздығы 1 г/мл)

△V =V₂ – V₁

m_мұз = m₂ = ρ△V

m₂= _________________

2.Мұздың балқу жылуын мына формула арқылы есептеңіз:

λ =

λ = ________________

3. Мұздың балқу жылуының есептеу нәтижесіндегі мәнін кестелік мәнімен салыстырыңыз.

____________________________________________________________________________________________________________________________

4.Қорытынды

______________________________________________________________Бағалау критерийлері:

1.Құралдардың көрсткішін дұрыс жазады.

2.Өлшеу нәтижесін кестеге толтырады.

3. Белгісіз шаманың мәнін дұрыс анықтайды.

4. Мұздың меншікті балқу жылуының есептеу нәтижесіндегі мәнін кестелік мәнімен салыстырады.

5. Қорытынды жасайды.

4. Рефлексия

Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылануы мүмкін.

5. Үйге тапсырма:

Балқу және қатаю тақырыбын қайталау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Зертханалық жұмыс барысында техника қауіпсіздік ережесін сақтау. Ыстық сумен және термометрмен жұмыс жасау барысында өте мұқият болу.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?