Жай бөлшектің негізгі қасиеті. (Білім мен дағды, іскерлікті меңгерту сабағы). Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5.1C Жай бөлшектер

Мектеп: Атырау қаласындағы химия- биология бағытындағы Назврбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Изтелеуова Г.Д.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жай бөлшектің негізгі қасиеті.

(Білім мен дағды, іскерлікті меңгерту сабағы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

 5.1.2.14 Жай бөлшектерді қысқартуда бөлшектің негізгі қасиетін қолдану;

 5.1.2.15 Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру

 Сабақ мақсаттары

 Жай бөлшектерді қысқартуда бөлшектің негізгі қасиетін қолдана алады; Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады;

 Бағалау критерийлері

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-бөлшектің негізгі қасиетін бөлшектерді қысқартуда және ортақ бөлімге келтіруде қолданады;

Пәнге тән лексика мен терминология:

• үлес; жай бөлшек; бөлшектің алымы мен бөлімі;

- жартысы, ширегі, сегізден бірі(т.с.с)

• дұрыс және бұрыс бөлшектер;
• бөлшектерді қысқарту;
• аралас сандар; аралас санның бүтін және бөлшек бөліктері;
• бөлшектің негізгі қасиеті;
• қысқартылмайтын бөлшек;
• ортақ бөлім; толықтауыш көбейткіш;

-бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- бүтін және бөлшек бөліктен тұратын сан ... деп аталады;

- жай бөлшектің бөлімі..., ал алымы... білдіреді;

- бөлшектің негізгі қасиетін қолданып, ... берілген бөлшектің ... ауыстыруға болады;

-... болғандықтан, ... бөлшегі дұрыс (бұрыс) болып табылады;

- бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде көрсету үшін... керек;

- аралас санды бұрыс бөлшек түрінде көрсету үшін... керек;

- натурал санды бұрыс бөлшек түрінде көрсету үшін, ... керек;

- натурал санды аралас сан түрінде көрсету үшін ... керек;

- бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіру үшін ... керек.

 Құндылықтарды дарыту

- Өзіндік бақылау мен бағалауды шешім қабылдауды үйрену;

-  Әр түрлі пікірлкрді қабылдай алу, бір-бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу, қабылдау.

 Пәнаралық байланыс

Алған білімдерін биология, география, информатика пәндерінде қолданады.

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Үлес; жай бөлшек; бөлшектің алымы мен бөлімі; дұрыс және бұрыс бөлшектер

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Сергіту сәті: «Көбелек»

Таңертең көбелек оянды, тартылды, Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды, Азғана айналып, барлығына күліп, Қайта гүліне оралды.

«Ой- түрткі»

• Жай бөлшек дегеніміз ....
• Жай бөлшектің негізгі қасиеті

• Жай бөлшекті қысқарту
• Жай юөлшектерді ортақ бөлімге келтіру.

Өзіңді тексер:

Қандай бөлігі боялған?

а) қызыл түспен в) сары түспен с) жасыл түспен

Жауабы:

а) қызыл а) қызыл а) қызыл а) қызыл

в) сары в) сары в) жасыл

с) жасыл

Жалпы сыныппен жұмыс:

• а) Әрбір бөлшектін алымы мен бөлімін 3- ке көбейтіңіз:

; ; ;

2.Неліктен тең болатынын түсіңдіріңіз:

• Ең кіші ортақ бөлімге келтіріңіз:

1) 2) 3) 4)

Жұппен жұмыс:

 5.1.2.14 Жай бөлшектерді қысқартуда бөлшектің негізгі қасиетін қолдану;

5.1.2.15 Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру мақсаттарының орындалуына арналған

оқушыларға «Автобус аялдамасы» жұптық дидактикалық ойынын ұсынамын. Ол үшін сыныптағы парталарды әр жұп бір аялдамада түйісіп қалмайтындай, кезектесетіндей тапсырмаларды орындайтындай ретпен орналастыру керек. Әрбір партаға аялдама аты жазылып қойылады.

Сабақ басында оқушылар жұппен өздерінің қозғалыс бағытын (маршрут) таңдайды, өздерінің қозғалыс бағыты бойынша аялдамадан аялдамаға келген кезде сәйкес тапсырманы орындайды, келесі аялдамаға көшеді, сөйтіп тапсырмалар орындалып болған соң дәптерлері тексеріледі.Бірінші бастағанда қай жұп қандай тапсырма орындады сол жұпты мұғалім критерий бойынша тексереді, ол жұп қалған жұптарды критерий бойынша тексереді, әрі бағалайды.

Жұпты бағалау бетшесі

• «Бос аралықтар» аялдамасы

а- ның мәнін тауып, бос аралықты толтырыңыз:

а) ; а =

; а =

; а =

в) ; а =

г) ; а =

ғ) ; а =

• «Ортақ бөлімдер» аялдамасы

Ең кіші ортақ бөлімге келтіріңіздер:

а)

ә)

б)

в)

• «Жай бөлшектерді қысқарту»аялдамасы

Жай бөлшекті қысқартыңыз:

• «Белгісіз сандар» аялдамасы

а) n мен m –нің қандай натурал мәндерінде

және бөлшектері тең болады?

n мен m –нің қандай натурал мәндерінде

бөлшектері тең болады?

Деңгейлік тапсырмалар:

• Деңгей

х-тің қандай мәнінде теңдік тура болады?

; ; ;

• Деңгей

Бөлшекті қысқартыңыздар:

• Деңгей

Бөлшектерді алдымен қысқартып алып, содан кейін оларды бөлімі 60 болатындай ортақ бөлімге келтіріңіздер:

 Үйге тапсырма: №463, 465

 Рефлексия:

 «Бағдаршам» әдісімен: Қызыл –«ештене түсінбедім» , Сары – «жартылай түсіндім», жасыл – «түсіндім»

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар бірлесе отырып жұппен жұмыс жасайды.. Олар бір –біріне көмек көрсету арқылы есептерді бірлесіп шығарады. Жұппен жұмыс бойынша әр жұп шығарған есептерін басқа жұптар алдында қорғайды және әрбір жұп мүшесінің өзіндік рөлі болу керек. Ал баяулау келе жатқан оқушыларға озық оқушылардың жеткен жетістігіне жету үшін үйде толықтырулар жасауларын сұранамын.

Оқушы бірін –бірі бағалау арқылы неге жеткенін және неге әлі қол жеткізу керектігін бағалап отырады.

Әрбір оқушыны назардар тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады

Денсаулық сақтау технологиялары:

Баланың жас ерекшелігін ескеріп үй тапсырмасын өлшемді етіп беремін, сабақта интербелсенді тақтаны ұзақ уақыт пайдаланбаймын.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары:

Талас тудыратын мәселеде оқушылар бірлесе жұмыс жасау мәдениетін ұстануына, белгілі бір тәртіптің болуына жағдаяттар туындатамын

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?