Қуып жету. Математика, 4 сынып, сабақ жоспары.

Пәндік терминология мен тірек сөздер:

қуып жету қозғалысы,

бір бағыт бойымен қозғалыс

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын тіл.

сызба, график, схема, бағыт;

үштік шама, шамалар тәуелділігі;

қуып жету және қалып қою қозғалысы

(Ж) Қасқыр мен тазы ит. Оқушылар суретке қарап есепті талдайды,есептің қысқаша шартын сызба түрінде орындайды.

- Қасқырдың жылдамдығы қандай?

- Тазы иттің жылдамдығы қандай?

- Тазы ит қасқырды қуып жете ала ма?

Содан соң оқушыларға есепті шығаруды ұсыну.

Бірнеше жұп өз шешімдерін тақтаға көрсетеді. Шешуін салыстыру. Жұптың жұмысын бағалау.

Жауабы:

1) 1000 · 4 = 4000 (м);

2) 1500 · 4 = 6000 (м);

3) 6000 – 4000 = 2000 (м).

Жауабы: тазы ит 2000 м артық жүгіреді.

Тазы ит қасқырды қуып жете алады.

Сұрақтар қою:

-Қуып жету қозғалысы кезінде жақындау жылдамдығын қалай табу керек?

V_{жақындау} = V₁ – V₂ — формуласына түсінік беру.

Оқушылар қорытынды шығарады: бір бағыт бой-

ымен қозғалғандағы жақындау жылдамдығы жылдамдықтардың айырмасына тең.

Шығарып көр.

Тапсырма тақырыпты бекітуге бағытталған.

а) (Ө)Оқушылар есептің шартымен танысқан соң, өз бетінше орындайды. Одан кейін тақтаға

есептің шешуін үлгісін көрсетеді және өзіндік тексеру ұйымдастыру.

ә) (Ж) Жұптық жұмыс ұйымдастыру. Саралау мақсатында қабілеті жоғары оқушыларға есепті өз бетінше шығаруды ұсыну. Оқушылар бірінші есептегі мәліметтерді қолданып, сызбаны толықтырады. Тапсырманы орындап болған оқушылар, жұптар арасында өзара бағалау ұйымдастыру.

Жауабы:

а) 1 мин = 16 м,

5 мин = 80 м;

ә) (246 – 230) · 5 = 80 (м).

(Ө)Құстардың жылдамдығы. Оқушылардан тапсырмада не берілгені және нені табу керектігін сұрау. Содан соң өз бетінше жұмысты орындауды ұйымдастыру. Орындағаннан кейін оқушыларға тексеруге арналған есептің шешімінің үлгісін көрсету. Егер оқушылар басқа жауап алса, шешімді бірігіп талдау.

Жауабы:

65 • 3 = 195 (км);

195 : 5 = 39 (км/сағ).

Жауабы: торғайдың жылдамдығы 39 км/сағ.

Ойлан. а)(Ө) Оқушылар тапсырманы жеке ойланы

шығаруды ұсыныңыз, қиын болса жұпқа бірігіп талқыла-

уына болатынын айтыңыз.

ә) (Ұ)Тапсырманы ұжыммен талқылау.

Оқушыларға ойлануға уақыт беру.

Пікірлерімен бөлісу.

Жауабы: а) 73 км/сағ;

ә) (Ұ)Пойыз шыққан кезде 4 пойыз жолда болады,

бесінші Ә станциясынан шығады. Бес сағат ішінде жолда тағы 4 пойызды кездестіреді.

Барлығы 9 пойыз.

3. Ит пен мысық.

Жауабы:

Vи – Vм = 250 – 200 = 50 (м/мин);

S = 50 · 7 = 350 (м) — ит пен мысықтың арақашықтығы.

Қайтала

Жауабы:

60 – 55 = 5 (сағ);

35 : 5 = 7 (1 сағатта жұмсалған литр жанармай);

60 · 7 = 420 (л);

55 · 7 = 385 (л).

Сабақтың рефлексиясы

Оқушыларға сабақ туралы қорытындылап бір сөйлем айту үшін, тақта экранында көрсетілген рефлексияға арналған сөз тіркестерін қолдану:

Мен бүгін … білдім.

Мынадай жағдайлар … қызықты болды.

Мынадай жағдайлар … қиын болды.

Мен мынадай … тапсырмаларды орындадым.

Мен мыналарды … түсіндім.

Мен енді мыналарды … жасай аламын.

Мен мынаны … сеземін.

Мен мыналарға … ие болдым.

Мен … үйрендім.

Мен … жасай алдым.

Мен … жасадым.

Мен … байқаймын.

Мені … таң қалдырды.

Менің мыналарды … жасағым келеді