Ойын ойнаудан туатын санаулар. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1 С –Бас қатырғыш есептер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні :Омарова А.Е.

Сынып: 3

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ойын ойнаудан туатын санаулар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.11 есептеулер жүргізу үшін стратегияларды пайдалану

 Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

•есептеу жүргізу үшін стратегияларды біледі

Оқушылардың көпшілігі

• есептеу жүргізу үшін стратегияларды салыстыра алады,ажыратады

Кейбір оқушылар:

•есептеу жүргізу үшін стратегияларды пайдалана алады.

Жетістік критерилері

Қалыптастырушы бағалау (ҚБ) бойынша мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулықтар құжатынан таңдап алынған ОМ үшін табыс критерилерін көшіріп алыңыз.

ҚБ үшін таңдап алынбаған ОМ үшін табыс критерилерін өзіңіз құрастырыңыз.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• есептеу жүргізу үшін стратегияларды пайдалана алады.

Пәндік сөздер мен сөз тіркестері:

•стратегия,ойын,есептеу

Талқылауға арналған сұрақтар :

•Мынаны (...) қалай салыстырамыз ?

•Сіз қандай бірліктерді қолданар едіңіз?

•Сіздің таңдауыңыз мүмкін басқа стратегиялар бар ма?

Сіз неге .. екенін айта аласыз ба?

•…біз метрді сантиметрге айналдыра аламыз ?

Жазбаша тапсырмалар:

•Сіз орындаған стратегияны атаңыз, дұрыс жолдарын қамтылғандығына көз жеткізіңіз.

 Құндылықтарды дарыту

Еңбек ету, өзін өзіне қызмет көрсетуге баулу

 Пәнаралық байланыстар

Еңбекке баулу

Алдыңғы меңгерілген білім

Нөлмен аяқталатын үштаңбалы сандарды бір тақбалы сандарға көбейту мен бөлу

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ойын ойнаудан туатын санаулар

(Б) Біз «ойын сауық құру» тақырыбы контекстінде неге есептеу жүргізуіміз керек болуы мүмкін екендігін талқылаңыз. Кейбір мысалдарға мыналар кіреді:

Қанша ойынға баруға болатынын анықтау үшін есептеу;

Ойын сатып алуға ақша үнемдеу (және берілген көлемнен кері қайтарым алу)

Жанұяға жәрмеңкеге баруға құнын есептеу

Ойындар сериясында ең жоғары ұпайы бар ойыншыны анықтау.

Презентация,суреттер

(Ж) Есептеуге қажетті кейбір мысалдар беріңіз. Оқушылардан санау нәтижесінен бөлек, олардан келесілерді күтетініңізді түсіндіріңіз:

• есептеу стратегиясын түсіндіру
• есептеу «ойын сауық құру» тақырыбы контекстінде нені білдіруі мүмкін екендігін түсіндіру

(Ж,ф) Жеке оқушыларды не нәтиже, не есептеу стратегиясымен, не есептеу нені білдіруі мүмкін туралы идеяларымен бөлісуге шақырыңыз. Барлық оқушылар жауап беру үшін жеткілікті тапсырма болуын қадағалаңыз. Жауап біткен соң, оқушыларға идеяларға сұрақ қоюға және талқылауға рұқсат беріңіз.

(Ұ) « Классик» ойынының стратегиясын сыныппен құрастыруды ұсыныңыз.

(ЖЖ) Жұпатарға өз ойындарын құрастырып,ойын ережесін құруды және сол ойынды ойнағанда қандай ұтымды стратегиялар қолдануға болатын сұраңыз.

(Т) Топтарға домина ойынын ұсыныңыз.

Ойынның шартымен танысыңыздар.

Кеселер мен тарелкелер комбинацияларының логикалық есептері http://nrich.maths.org/7397

Интерактивті тақта

(Б) Кері әсер кезінде назардың есепті оқу және түсінуге; ойша не жазбаша әдісті таңдауға; жауаптың сенімді ма екенін бағалау немесе қарастыруға; кері операцияларды қолданып тексеруге аударылғанына көз жеткізіңіз. Қажет болса, оқушылардың есіне өткізіп алғандарына нұсқап, сәйкес есептеу тапсырмасымен көрсетіңіз.

Бағдаршам суреті

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Қабілеті төмен оқушыларға жақсы үлгі боларлықтай етіп топтарды мұқият таңдау,
• Қабілеті төмен оқушыларды қолдау үшін, топтарда бірігіп жұмыс жасау және талқылау.

• Негізгі мәселелер бойынша қалыптастырушы бағалау бойынша оқу жоспарына қараңыз.
• жеке оқушыларға сұрақ қою мүмкіндігі

• «Топтар үшін өмір қауіпсіздік ережесінде» қарастырылатын қауіпсіздік сұрақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.