Танымалдылық №13. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6-бөлім

«Атақты тұлғалар»

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Танымалдылық №13

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну

3.​4.​1.​1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

тірек сөздерге сүйеніп, мұғалімнің қолдауымен мәтін құрастырады.

Оқушылардың көпшілігі:

тірек сөздер, суреттерді қолданып, мәтін құрастырады.

Оқушылардың кейбірі:

тірек сөздер арқылы мәтін құрастырады, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жазады.

Бағалау критерийлері

• суретке сүйініп сұрақтарға жауап береді;
• тірек сөздерге арқылы мәтін құрастырады.

Лексикалық минимум

Танымалдылық, жұмыс

Грамматикалық минимум

Сөзді сөз құрамына қай талдау: түбір, жұрнақ, жалғау

танымалдылық

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық

Пәнаралық байланыстар

Өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

Power Point таныстырылымы

Бастапқы білім

Дарын иесі №12

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Өзі туралы» тренинг. Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластер құрастырады. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын үш шеңберге өздерінің өміріндегі маңызды рөлін жазады. Сынып алдына шығып өзін таныстырады.

Мысалы: Әділ

1. Жақсы бала

2. Адал дос

3. Тәртіпті оқушы

Сабақтың тақырыбын болжату:

«Танымалдылық»

Сабақтың мақсатымен таныстыру:

• суретке сүйініп сұрақтарға жауап беремін;
• тірек сөздерге арқылы мәтін құрастырамын.

Мағынаны тану

(Ұ) Жаңа сөздерді меңгерту

Танымалдылық – атақты, белгілі болу

Жұмыс – еңбек

Дамыту жолдары:

• сөздерді суреттер арқылы меңгерту;
• сөздерді синоним немесе мағынасы жақын сөздер келтіріп түсіндіру;
• сөздермен сөйлемдер ойластыру;
• дұрыс айту мен дұрыс жазу жолдарын меңгерту;
• сөздерді дауыстап айтқызу.

(МК, Ұ) Грамматикалық қоржын.

Берілген сөзді сөз құрамына қай талдау

Мысалы: танымалдылық

1-тапсырма:

(Т) Берілген суретке қара. Сұрақтарға жауап бер.

(Оқушылар екі топқа бөлінеді, әр топ өз жұмысын қорғайды.)

1. Олар кімдер?

2. Олар кім болып жұмыс істейді?

3. Олар немен танымал?

Бағалау:

Барлық сұрақтарға жауап берсе, жұлдызшамен бағаланады

Кері байланыс

Тапсырма қиын болды ма? Неге?

Сергіту сәті

(Оқушылар мәтінді бірге дауыстап оқиды, содан кейін қимыл арқылы көрсетеді)

Қолды алға созайық,

Қайшы кескен болайық.

Бір, екі, үш, төрт,

Бір, екі, үш, төрт.

Енді еркін тыныстап

Демалайық дұрыстап.

Бір, екі, үш, төрт,

Бір, екі, үш, төрт.

2-тапсырма:

Рефлексия «Смайлик» тәсілі арқылы оқушылар өз істерінің  мәнін түсініп, оны ойлану барысында  өзіне өзінің нені, қалай жасағаны  туралы толық және анық есеп береді.

Бағалау

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын бағалау критерийлері бойынша бағалай алады.

Үй жұмысы

Ата-анаң немен айналысады? Олардың жұмысы жайлы әңгімеле

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?