Көріністердің түрі мен құрамын түрлендіру (графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 3 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көріністердің түрі мен құрамын түрлендіру (графикалық жұмыс).

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.1.2

Кескіннің түрі мен құрамын өзгерту (кескінді ауыстыру) арқылы немесе кескіннің масштабын өзгерту арқылы заттардын (денелердін) сызбаларын орындау

 Сабақ мақсаттары

• көріністердің түрі мен құрамын түрлендіру әдістерімен таныстыру;
• кескіннің түрі мен құрамын өзгерту (кескінді ауыстыру) арқылы немесе кескіннің масштабын өзгерту арқылы заттардын (денелердін) сызбаларын орындау жолдарымен таныстыру

 Бағалау критерийлері

• көріністердің түрі мен құрамын түрлендіру әдістерін біледі;
• проекциялау әдістері арқылы заттардың (денелердің) сызбаларың орындайды;
• кескіннің түрі мен құрамын өзгерту (кескінді ауыстыру) арқылы немесе кескіннің масштабын өзгерту арқылы заттардын (денелердін) сызбаларын орындайды;

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Кескіндерді түрлендіру, жаңғырту, қайта құру. құрамын түрлендіру, реконструкция, кеңістікте орналасуы, проекциялау

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

• Берілген проекцияда … жеткіліксіз.
• Берілген заттың формасы….
• Заттың қайта құру кескіні… тұрады

Құндылықтарды дарыту

• еңбек және шығармашылық;
• оқушылар арасында бір біріне сыйластық;
• оқушылар мен мұғалім арасындағы ынтымақтастықты құру.

Пәнаралық байланыстар

Дизайн, сызба, математика, геометрия, физика

АКТ қолдану дағдылары

Ақпаратты іздеу, іріктеу, салыстыру бойынша оқушылардың өзіндік жұмыс және интернет ресурстарымен жұмыс істеу дағдыларын дамытады

Бастапқы білім

Тілік пен қима

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылардың сабаққа дайындығын, сабақ тақырыбы мен сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

Көзге жаттығу жасау

Мұғалім:

(Ұ) Оқушылармен бірге өткен тақырыпты тестік сұрақтар арқылы бекіту:

• Тікбұрыштап проекциялау – қандай проекциялаудың түріне жатады:
• орталық проекциялау
• қиғаш проекциялау
• параллелді проекциялау
• Проекциялаудың қандай тәсілі негізге алынады ?
• параллелді
• қиғаш бұрыштап
• орталық
• тік бұрыштап

3. Проекцияның негізгі жазықтықтары:

• фронталды, горизонталды, профилді
• орталық, төменгі, жанынан
• алдынғы, сол жақ, жоғарғы
• алдынғы, оң жақ, төменгі

4. Затты геометриялық денеге ойша бөлшектеу үрдісі қалай аталады?

• геометриялық денеге бөлу
• геометриялық пішінді талдау
• кейбір геометриялық денелерді айқындау
• детальды бөліктерге бөлу

5. Масштаб дегеніміз:

• жазықтықтағы екі нүктенің арақашықтығы
• сызудағы заттың пропорциональды кішірейуі
• нәрсенің сызбадағы ұзындығынан, оның натурал ұзындығына қатынасы (бөлшек сан)

Пайданылған әдебиеттер:

Методическое пособие по черчению к учебнику А.Д.Ботвинникова и др. Астрель Москва 2003;

М.М. Хасенов Черчение дополнительные материалы

Алматы «Мектеп» 2005.

Өткен сабақта бастаған жұмысты аяқтау

(Ө/Ф) Тәжірбиелік жұмыс №3 Бөлшектің үш көрінісін орындаңыз. Қажетті масштабта, жартылай көрініс және тілік орындаңыз.

Саралау тапсырмалары:

Берілген бөлшектің пішіні және тілік күрделігін қарай сараланады.

Дескрипторлар:

• заттың пішінін талдайды;
• заттың кеңістіктегі орнын ауыстырады;
• сызбада жартылай көрініс және тілік орындайды;
• сызбаны дұрыс рәсімдейді (негізгі жазба, масштаб, өлшемдер, сызық түрлері);
• сызбаны ұқыпты орындайды;
• сызбаны аяқтайды.

Тапсырмасы бар таратпалар

Жұмыс үлгісі:

Жұмыстың соңында сызбаларын талқылап, өзара бағалау жүргізу және кері байланыс беріп, оқушылар өздерінің қателіктерін жояды.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу Оқушылар таңдаған орындалу әдістермен жұмыс орындау бойынша саралау іріктеледі. Жұмыс барысында көрсететін дағдылар арқылы саралау жүргізіледі.

Бағалау графикалық жұмысты тексеру арқылы жүргізіледі, өзара бағалау жүргізу және кері байланыс беру

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?