Ландшафт элементтері интерьерде /экстерьерде. Көркем еңбек (ұлдар), 9 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ландшафт элементтері интерьерде /экстерьерде

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау;9.2.5.1 ландшафты дизайнның элементтерін, заманауи бағыттары мен стильдерін анықтау және сипаттау;9.1.3.1 шығармашылық идеяларды (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияларды) дамыту мен іске асыруда алғашқы және қазіргі ақпарат көздерін толыққанды және нәтижелі қолдану

 Сабақ мақсаттары

-Ландшафтты элементтердің функционалдық және эстетикалық аспектілерін ажырата білу. -Объектінің дизайнын жасау кезінде табиғи элементтерді қолдануға үйреніп, стилде бағытты анықтаңыз. - Экологиялық реконструкцияны жүзеге асыруға байланысты интерьердегі ландшафт дизайнының элементтерін жасауға үйрету

 Жетістік критерийлері

- Қазақстанның және әлемнің контрасты қалаларын зерттеу бойынша іс-қимыл жоспарын дайындауға қабілетті. - Ішкі және сыртқы дизайндағы дәстүрлі және типтік үрдістерді қамтиды. - Ландшафттың ішкі және сыртқы түрдегі ерекшеліктерін ажыратуға қабілетті

 Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа қатысты сөздік және терминология:

генеральды жоспар, зоналар, инфрақұрылым, топография, сәулеттік стиль, көлем, құрылым, ландшафт, жоспарлану

генплан, зоны, инфрастуктура, топография, архитектурные стили, объемы, конструкция, ландшафт, планировка

general plan, area, infrastructure, topography, architectural styles, volumes, design, landscape, planning

 Құндылықтарды дарыту

• Жұмысқа және шығармашылыққа

Оқушылар арасындағы ынтымақтастықты құру

• әлем халықтарының мәдениетін құрметтеу

 Пәнаралық байланыстар

Тарих .математика .география

 АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстармен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

Бастапқы білім

Мәдениет түсінігі, мәдени ерекшелігі, тарихи мағлұмат

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Зерттеу тақырыптары:

W) Суреттерді қарап шығыңыз. Слайд түріндегі тақтаға киіз үйдің безендірілуі көрсетілді.

Студенттер қазақ халқының мәдениетінің элементі ретінде дәстүрлі қазақ үйі - киіз үй деп санайды. Ішкі безендірудің ерекшеліктерін талқылау.

 (G) (W) Мына мәселелерді талқылаңыз:

• Үйдің ішкі көрінісінде қандай элементтер бар?

• Олар қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнеріне жатады және неге?

• Дәстүрлі қолөнер бұйымдары дегеніміз не?

• қандай материал жасалған?

• Өнім қазақ ұлттық стиліне тән не болып табылады? Және т.б.

• Сіз өзгелердің дәстүрлі сәндік өнері өнімдерінің ұқсастығын сіз білесіз бе?

географиялық аймақтың табиғи байлығы өнерге әсер ете ме? Неліктен?

Талқылаулар негізінде оқушылар өнімнің таңдауы мен практикалық жұмыс жасау әдісімен анықталады.

Тәжірибелік міндет дифференциялауды қамтиды.

Бұл міндетті әрі қарай шығармашылық идеяның прототипі ретінде қолдануға болады.

(W.I) Практикалық тапсырма: шығармашылық жұмыс үшін нобай жасайды. Тәжірибелік жұмыс үшін ұсынылатын тақырыптар:

• Дәстүрлі ұлттық киіз үйдің интерьерінің нобайын заманауи стильде жасаңыз.

• заманауи интерьердің нобайын ұлттық стильде орындаңыз;

• ұлттық стильдегі заманауи интерьер фрагменті іске қосыңыз.

(W)жұмысты ұсыну

Өзіңіздің эскиздеріңізді бүкіл классқа көрсетіңіз және өнімді, материалды жасау әдістері туралы айтып беріңіз. Оның мәні қандай?

(F) Форативтік тапсырма: Оқушылар түрлі мәдениеттердегі суретшілер мен қолөнершілердің жұмысын зерттейді (оның ішінде қазақ мәдениетінің бір өкілі). Бірінші және екінші ақпарат көздерін, зерттеу үшін АКТ құралдарын қолданыңыз. Сыныптастарымен түсініктеме алу үшін өз зерттеулерін бөліседі.  

(I) Тәжірибелік тапсырма: Стильдің барлық аспектілерін және эстетикалық ерекшеліктерін ескере отырып, бұрын зерттелген тақырыпқа негізделген таңдалған стильдегі интерьер элементтерінің біреуін (жерге отыратын үстел.Сандық. Кебеже.) эскизін орындау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?