Экономикалық жүйелердің түрлері. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Экономикалық жүйелердің түрлері.

(1 сағат)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.1.1.1 елдердің экономикалық даму ерекшеліктерін талдау үшін "экономика" және "экономикалық жүйе" ұғымдарын қолдану;

11.1.1.2 экономикалық жүйелердің Тарихи типтерін олардың белгілерін түсіндіре отырып жіктеу

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• XX ғасырдың екінші жартысында әртүрлі елдердің экономикалық жүйелерінің тиімділігіне баға беру және экономикалық жүйелердің келесі түрлерін түсіндіре алады:
• Капиталистік нарықтық экономика (қазіргі капитализм);
• Дәстүрлі экономикалық жүйе;
• Командалық жүйе (орталықтандырылған, жоспарлы, социалистік).

 Бағалау критерийлері

Оқушылар:

Ресурстармен жұмыс істей алады;

Ақпаратты және нәтижелерді кестеге енгізе алады,

Анықтаманы қалыптастырады

 Тілдік мақсаттар

1) материалды талдау және экономикалық жүйенің тиімділігіне қатысты дәлелдер келтіру (сөйлеу және жазу дағдылары).

2) экономикалық жүйелерді салыстыра отырып, пікірталас жүргізу

3) экономикалық жүйелердің анықтамасын қалыптастыру

Құндылықтарды дарыту

• Өз пікірін және ұстанымын қалыптастыру қабілетін дамыту
• Топтарда ресурстармен жұмыс істеу арқылы оқушылардың экономикалық және ақпараттық мәдениетінің негіздерін қалыптастыру

Пәнаралық байланыстар

Сабақтың мазмұны бойынша ерекшеліктерді анықтау арқылы экономика, Қазақстан тарихы және география мұғалімімен пәнаралық байланыс жасау мүмкіндігі.

АКТ қолдану дағдылары

Берілген Интернет ресурстармен қажетті ақпаратты іздеу және өңдеу дағдылары

Бастапқы білім

Бұл бөлім "Дүниежүзі тарихы" пәні бойынша алдыңғы білімдерінде экономикалық жүйелерді дамытумен байланысты 8-9-10 сыныптар курстарынан құрылады. Ол оқушыларға экономиканы дамыту жолдары мен заманауи әлемнің түрлі экономикалық модельдері арасында ұқсастықтар жасауға көмектеседі. Осы бөлімнің контекстінде, мысалы, Қазақстанның географиясы мен тарихымен пәнаралық байланысты жүзеге асыруға болады. Атап айтқанда, жекелеген мемлекеттердің географиялық орналасуын қарау, ядролық қаруды сынаудың экологиялық салдары, ғарышты зерттеу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

БЫМ: мұғалім дәстүрлі және тауар өндірісі бейнеленген суретті көрсетеді. (слайд 1) дүкен сөрелері және сұрақ класын анықтайды -

Бүгін сабақта не туралы ойлайсыз?

Оқушылардың жауаптарын тыңдап, сабақтың тақырыбын және мақсатын дыбыстайды

(О) экономикалық жүйе не?

Анықтама дәптерге жазылады.

Бұл қоғамның шаруашылық өмірін ұйымдастырудың нысаны экономиканың басты сұрақтарына жауаптардың жиынтығы ретінде: не, кім үшін қалай өндіру керек.

Экономикалық жүйелердің 4 негізгі нұсқасын бөледі:

- дәстүрлі

- командалық-әкімшілік

- нарықтық

- аралас

(Т) топтарда жүйелердің өз түрін сипаттау бойынша жұмыс істеу. Кестені бір өрісте толтыру.

Өзінің әрбір бөлігін толтырғаннан кейін "Джигсо" әдісі бойынша кестенің қалған бөліктерін толтырады және экономикалық жүйелердің тиімділігі туралы қорытынды жасайды.

Дескрипторлар:

- экономикалық жүйенің артықшылықтарын анықтайды

- экономикалық жүйенің кемшіліктерін анықтайды

- осы экономикалық жүйе бар елдердің мысалдарын келтіреді

- қорытынды жасайды

(Т) Цитатамен жұмыс.

У. Черчилль айтқан: "Капитализм - әділетсіз игіліктерді бөлу, оның есесіне социализм – әділ бөлу кедейлік".

Тапсырма.

Автордың пікірінше, капитализм (нарықтық экономика) және социализм (әкімшілік-командалық экономика) немен ерекшеленеді?

- Дәстүрлі жүйеде ме? Сіздің жауабыңызды негіздеңіз.

Қоғамтану білімін пайдалана отырып,

1) "экономикалық жүйе" ұғымының мәнін ашыңыз»;

2) екі ұсыныс жасаңыз:

- экономикалық жүйелердің түрлері туралы ақпаратты қамтитын бір ұсыныс;

- экономикалық жүйелердің кез келген түрлерінде шешілетін іргелі экономикалық мәселелерді ашатын бір ұсыныс.

Ұсыныстар ұғымның тиісті аспектілері туралы кең тараған және дұрыс ақпаратты қамтитын болуы тиіс.

Рефлексия. "Чемодан. Себет. Ет тартқыш»

Үй тапсырмасы

"екі ұсыныс жасаңыз:

- экономикалық жүйелердің түрлері туралы ақпаратты қамтитын бір ұсыныс;

- экономикалық жүйелердің кез келген түрлерінде шешілетін іргелі экономикалық мәселелерді ашатын бір ұсыныс.

Саралау

Сабақта визуалдар мен аудиалдар үшін жеткілікті материалдар дайындалған. Тапсырманы оқушылардың өздеріне дауыстап оқыту және тақтада презентация ретінде көрсету қамтамасыз етілген. Топтық жұмыста қабілетті оқушылар басқа оқушыларға кейбір терминдер мен ұғымдарды түсіндіру, жағдаяттарды талдау жұмыстарын жүргізеді.

Бағалау

Жетістік критерийі бойынша өзара бағалау және өзін-өзі бағалау.

Сабақ барысында басымдық берілетін ең маңызды критерий – ғылыми тілді пайдалану

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Компьютермен және басқа да техника түрлерімен жұмыс жасау ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?