Мемлекет формаларының эволюциясы: ежелгі кезеңнен бүгінгі күнге дейін. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мемлекеттің тарихи типтері, формалары және саяси режимдер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Мемлекет формаларының эволюциясы: ежелгі кезеңнен бүгінгі күнге дейін

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.1.3 -тарих контекстінде мемлекеттік құрылыс формасының өзгеруінің заңдылықтарын анықтау және талдау;

10.3.1.4 - мемлекеттердің тарихи формаларына тән белгілерін анықтай отырып, салыстыру

Сабақ мақсаттары

Тарих контекстінде мемлекеттік құрылыс формасының өзгеруінің заңдылықтарын анықтау және талдау;

Мемлекеттердің тарихи формаларына тән белгілерін анықтай отырып, салыстыру

Жетістік критерийлері

Күрделі сұрақтарға нақты жауап беру

Көрінген ақпаратты талдау

Мемлекеттің нысандарындағы өзгерістер туралы пайымдаулар жасау

Уақыт белдеуін толтырыңыз

ЗХУ Толтырыңыз

Зерттелген ақпараттардың соңғы қорытындысын жасаңыз.

Тілдік мақсаттар

Студенттер:

Көшірмені оқып, идеяларының шынайылығын дәлелдейтін кілт сөздерді айқында (оқу дағдылары)

Белгісіз сөздерді жазу (жазу дағдылары)

Материалды талдап, дәлелдер келтіріңіз және қарсы.

(сөйлеу және жазу дағдылары).

Сыныпта талқылаңыз.

Терминдерді білу: және т.б.

Студенттер:

Көшірмені оқып, идеяларының шынайылығын дәлелдейтін кілт сөздерді айқында (оқу дағдылары)

Белгісіз сөздерді жазу (жазу дағдылары)

Материалды талдап, дәлелдер келтіріңіз және қарсы.

(сөйлеу және жазу дағдылары).

Сыныпта талқылаңыз.

Терминдерді білу: және т.б.

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтарды дарыту: құндылықтарды дарыту: төзімділік, құрмет, басқа халықтардың тарихы мен әлеуметтік өмірін зерттеу арқылы жүзеге асырылады.

Жаһандық азаматтық

Пәнаралық байланыстар

Құқық

Мемлекеттік нысандар

Қолдану дағдылары

Студенттер 6-9 сыныптардан өткен сабақтардан ақпарат алады. 6 сыныпта студенттер ежелгі өркениеттерді зерттеді. 7-сыныпта студенттер тақырыпты абсолютті монархия ретінде зерттеді. 8 сыныпта АҚШ-тың тәуелсіздігі үшін соғыс және Франциядағы революция, республиканың қалыптасуы. 9-сыныпта ҚХР және Екінші дүниежүзілік соғыс кірісі, әртүрлі бақылау нысандары бар көптеген жаңа мемлекеттер құрылды.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру бөлімі:

Білімді қайталау мақсатында оқушылар үш топқа бөлінеді

Əр топ 10 сыныптағы «10.3.1.3 -тарих контекстінде мемлекеттік құрылыс формасының өзгеруінің заңдылықтарын анықтау және талдау;

». Себеп-салдар байланыстарын көрсете отырып өркениет дамуындағы әлемдік сауданың ролін анықтау атты оқу мақсаты бойынша білімдерін көрсетеді. Оқу мақсатын мұғалім алдын ала тақтаға жазып қояды.

Орындалған тапсырма бойынша мұғалім кері байланыс береді.

Сабақта алдағы тақырып пен іс-әрекетті анықтау.

Мақсат қою. Оқушылармен бірге Сабақтың мақсаты анықталады:

• Тарих контекстінде мемлекеттік құрылыс формасының өзгеруінің заңдылықтарын анықтау және талдау;
• Мемлекеттердің тарихи формаларына тән белгілерін анықтай отырып, салыстыру

Оқушылар сын тұрғысынан ойлауды дамыту тапсырмасын орындайды. Оқушылар "Білемін/Білгім келеді/білдім" стратегиясын пайдаланып кестенің алғашқы екі бағанын толтырады.

Презентация

Түсіндіру. Мұғалім студенттермен үкімет формаларын үш санатқа бөлу туралы әңгімелейді және талқылайды

Бағалау критерийлері:

Бейнеде тыңдалған негізгі фактілерді жазыңыз.

Үкіметтің әртүрлі формаларының мысалдарын жазыңыз

3 қиын және 3 қарапайым сұрақтарды жасаңыз.

Топтағы студенттер көрген бейнежазбаны талқылап, сұрақтарды топтарға бөледі, содан кейін өзара бағалау жүргізеді.

(K) Түсіндірме. Мұғалім студенттермен мемлекеттік нысандарды бөлу туралы үш санатқа (мемлекеттік басқару формалары, мемлекеттік басқару формасы, саяси режимнің түрі) қатысты әңгімелейді және талқылайды.

Бекіту. Оқушылар өркениетті дамытудағы әлемдік сауданың рөлі туралы қорытынды жазады.

Бағалау критерийлері:

1.Өзара қарым-қатынас туралы зерттелген материалдан қорытынды жасайды.

Сабақ соңында ББКБ кестесінің соңғы бағаның ,сабақ барысында не білгені және қандай сұрақтар әлі ашылмаған туралы толтырылады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Келесі сұрақтың біріне жауап беріңіз:

- Мен өз көзқарасымды өзгерттім....

- Мен .... жайлы көп ақпарат алдым

- Мен ... таң қалдым

- Мен ... сездім

- Мен...сәйкестендірдім

Дифференциациялау – сіз қандай әдістер арқылы қолдауды таныта аласыз? Қабілеті жоғары оқушылармен қандай жұмыстар жүргізуге жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылар сабақты меңгергендігін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын қолдану

Дифференциациялау тапсырмаларды таңдау барысында белгілі бір оқушылардың қорытындысы арқылы анықталуы мүмкін. (Гарднердің интеллект Теориясына сай).

Дифференциациялау сабақтың кез келген сатысында уақытты ескеріп өткізуге болады.

Бұл бөлімді оқушылар сабақ барысында неге үйренгендігін анықтай үшін пайдаланып, әдістер жазбасы ретінде пайдаланылады

Денсаулықсақтау технологиялары. Физминутка және белсенді жаттығулар орындату.

Қауіпсіздік сақтау ережелерін ескеру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциялау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша этаптары сақталған ба?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?