Ұлтаралық қарым-қатынастарды реттеудегі халықаралық ұйымдардың рөлі. Маңыздылық. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Күні:

Сынып: 10

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

Ұлтаралық қарым-қатынастарды реттеудегі халықаралық ұйымдардың рөлі.

Маңыздылық

• Ұлтаралық қарым-қатынастарды реттеудегі халықаралық ұйымдардың рөлін талдау

• БҰҰ, ЕҚЫҰ, ЕС ұйымдарының ұлтаралық қарым-қатынастарды реттеудегі рөлін талдау

Оқушы

• Халықаралық ұйымдардың іс-әрекеттерін талдау;
• Ұлтаралық қарым-қатынастарды реттеуіндегі рөлін анықтау

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Төзімділік, БҰҰ, ЕҚЫҰ, ЕС, ТМД

География, Қазақстан тарихы, құқық пәндері

- Екінші дүниежүзі соғысының салдарынан алынатын білім, ХХ ғ. екінші ж. Еуропа елдерінің тарихы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу. Топқа бөліну.

2. ОЙ ШАҚЫРУ. ТАҚЫРЫПҚА ШЫҒУ.

Оқушыларға ұлтаралық қарым-қатынастар жайлы тест ұсынылады (Қосымша 1)

(Жеке) (ҚБ) Тапсырма: дұрыс жауапта белгілеңіз жіне сәйкестендіріңіз.

Слайдтағы жауаптармен өзін-өзі бағалау.

Бастапқы қызуғышылық тудыратын материал. Мына мақалды қалай түсінуге болады: «Бір адамды өлтірген адам түрмеде өмірін қию қаупі бар. Мыңдаған адамды өлтірген адам бейбіт келіссөздерге шақырылады.»

Оқушылар мақалды қалай түсінгендерімен ой бөліседі.

Слайдқа қарап оқушылар тақырыпқа шығады. Бағалау критерийлерімен танысу.

Әрбір топ БҰҰ, ЕҚЫҰ, ЕС, ТМД ұйымдарының шығу тарихы, соңғы 20 жылдың ішіндегі іс-әрекеттері жазылған ақпарат парақтарын алып, презентация дайындайды (Қосымша 2).

(Т) (ҚБ) Тапсырма 2. Халықаралық ұйымының ұлтаралық қарым-қатынастарды реттеу жолындағы іс-әрекеттері жайлы постер немесе сызба дайындаңдар.Подготовьте постер, таблицу или схему о деятельности одной из международных организаций в урегулировании межнациональных отношениях.

1 – БҰҰ

2 – ЕС

3 – ЕҚЫҰ

4- ТМД

Бағалау критерийлері:

1. Ұйымның шығу тарихы.

2. Ұйымның бітімгершілік қызметі туралы ақпарат.

3. Жауаптардың қысқалығы және дәлелденуі.

Оқушылар өз жұмыстарын ұсынады, әйгілі халықаралық ұйымдрының іс*әрекеттерін сипаттайды.

«Плюмин» әдісімен топтар бірін бірі бағалайды.

(C) Мұғалім пікірталас ұйымдастырады. Тақырыбы: «Қандай халықаралық ұйымдардың әрекеті халықтар арасындағы бейбіт қарым-қатынасты қамтамасыз етуде ең нәтижелі болып табылады»?

(С) (ҚБ) Тапсырма 3.

Осы ұйымдардың тиімділігінен «ия» және «қарсы» аргументтерді келтіріңіз.

Пікірталас кезінде сынып екіге бөлінеді: бірі – қйымдардың тиімділігі үшін, екіншісі – ұйымдардың әрекетін тиімсіз деп есептейді. Оқушылар өз пікірлерін фактілермен дәлелдейді.

Мұғалім халықаралық ұйымдардың әрекеті халықтар және мемлекеттер арасындағы бейбіт қарым-қатынасты қамтамасыз етуде нәтижелі екені туралы қорытынды жасайды.

Конструтивтік кері байланыс.

«Аяқталмаған сөйлемдер» рефлексиясы

Үй тапсырмасы: терминдерді жаттау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақта бағалаудың түрлері қолданады: өзін өзі, бірін бірі, топтық және мұғалімнің бағалауы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?