Қазіргі әлемдегі ұлтаралық қатынастардың сипаттамасы. Дәлелдеу. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Күні:

Сынып: 10

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

Қазіргі әлемдегі ұлтаралық қатынастардың сипаттамасы (2 сағат)

Дәлелдеу

•Қазіргі әлемдегі ұлтаралық қақтығыстардың себеп-салдарын анықтау;

•қазіргі кезеңдегі тарихтан нақты мысалдарды келтіріп, ұлтаралық қатынастардың сипатына баға беру

Оқушы

«ұлтаралық қақтығыс» ұғымын түсіндіреді;

• ұлтаралық қақтығыстардың себеп-салдарын анықтайды;

• қазіргі кезеңдегі тарихтан нақты мысалдарды келтіріп, ұлтаралық қатынастардың сипатына баға береді

1. Топпен жұмыс жасағанда ауызша презентацияны өткізеді

2. Ойын жазбаша қорытынлайды.

ұлтаралық қатынастар, ұлтаралық қақтығыс.

География, Қазақстан тарихы, құқық пәндері

- 80-90 жж. КСРО мемлекетіндегі жағдай, Шығыс Еуропадағы оқиғалар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу. Түрлі-түсті стикерлер бойынша топқа бірігу.

2. Миға шабуыл. Терминдерді тексеру. Сәйкестендіру тапсырмасы.

Бастапқы қызығушылық тудыратын материал: 1 слайд.

Слайдта қандай оқиғалар көрсетілген? Бұндай құбылыстар неліктен қоғамда орын алады?

Сабақ тақырыбына, мақсатқа шығу.

Бағалау критерийлерімен танысу

Бірінші сабақта біз ұлтаралық қатынастардың негізін, ұлтаралық қақтығыстың себептерін қарастырымыз.

(Ж) (ҚБ) 1 тапсырма

Халықаралық қарымқатыныстардың негізін қандай гуманистік принциптер қалайды? Сіздің ойыңызша қазіргі уақытта оның қайсысы өзекті болып табылады? Неліктен? Жұппен талқылап, жауабын жазбаша түрде беріңіз.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады.

4 слайдтан өзін-өзі бағалау.

Бірнеше жауатар тыңдалады.

Халықыаралық қатынастырдың принциптері:

1. Зорлау мен мәжбүрлеуден бас тарту.

2. Адам құқықтары мен бостандықтарын оның ұлтына қарамастан маңызды құндылығы деп мойындау.

3. Қарама-қайшылықтарды бейбіт түрде шешуге келісім.

4. Ымыралы шешімдерге қол жеткізудегі үшінші тараптың қатысуы

5. Этникалық қауымдастықтар арасындағы экономикалық және мәдени ынтымақтастықты дамыту.

(С) Ұлтаралық қатынастар дегеніміз не? Ұлтаралық қатынастар қандай болады?

1. «Ынтымақтастық» терминнің мағынасын қалай түсінесіңдер?

2. Ол қалайша өзін таныта алады?

3. ХХ ғасырда қандай үрдістер байқалды?

4. Осы интеграциялық тенденциялардың болуын растайтын мысалдар келтіріңіз.

5. Оның қандай салдары болды? Жағымды және жағымсыз салдарын талдаңыз.

(Т) (ҚБ) 2 тапсырма: Әрбір топ қазіргі заманда орын алған ұлтаралық қақтығысты зерттейді және сол жайлы презентация дайындайды.

Оқушылар мұғалім мен бірге қақтығыстардың өзгеру және салдарын бағалау критерийлерін құрастырады:

1. Өзгертулер (көлемді, ауқымды, өткір, үлкен, әлсіз, күшті, сейсмикалық).

2. Өзгерістер (дамытатын, тұрақты, түрлендіретін, эволюциялық, жылдам, әлсіз, дәйекті).

3. Ұзақтығы (прогресс, тұрақтылық, қзақтық)

(Т) (ҚБ) 3 тапсырма: Оқушылар топпен жұмыс істеп, презентациясын дайындайды.

1. Хорваттар мен босниялықтар арасындағы қақтығыс.

2. Сектор Газадағы қақтығыс.

3. Карабахтағы шиеленіс.

4. Нигериядағы ұлтаралық қақтығыстар.

5. Үнді-Пәкістан қақтығысы.

6. Югославиядағы соғыс.

7. Солтүстік Ирландиядағы қақтығыс.

Топтар жұмыстарын презентациялайды.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бірін-бірі бағалау.

Мұғалім: Сонымен, қазіргі заманда ұлтаралық қақтығыстардың себеп пен салдары жайлы қорытынды жасайық. Олардың қандай салдары болды?

(Ж) (ҚБ) 4 тапсырма

Қазіргі заманда ұлтаралық қақтығыстардың себеп пен салдары жайлы қорытынды жасаңыздар.

Мұғалім кері байланыс береді.

«Бағдаршам» рефлексиясы.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақта бағалаудың түрлері қолданады: өзін өзі, бірін бірі, топтық және мұғалімнің бағалауы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Мұғалім сабақ барысында кері байланыс беріп тұрады.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?