Күкірттісутек және сульфидтер. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3С Азот және күкірт

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Күкірттісутек және сульфидтер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.1.14 күкіртсутектің тотықсыздандырғыш қасиеттерін түсіндіру;

 Сабақ мақсаттары

күкірттісутектің, натрий сульфидінің, кальций сульфидінің, алюминий сульфидінің құрамындағы күкірттің тотығу дәрежесін анықтау арқылы тотықсыздандырғыш қасиетін түсіндіру;

Жетістік критерийлері

Қосылыстардың құрамындағы күкірттің тотығу дәрежесін анықтай отырып, күкірттің қасиеттерін түсіндіре алса

 Тілдік мақсаттар

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

оқушыларды пікірталас, диалогтарға тарту (мысалы, оқушылардан қысқа жауаптарды қабылдамау және жауаптары тек білімді ғана көрсететін сұрақтар қоймау; оқушыларды өз білімін нәтижелі талқылау үшін пайдалануға ынталандыру, сондай-ақ оқушылар диалогқа қатыса алуы үшін қажет бай сөздік қормен қамтамасыз ету);

Құндылықтарды дарыту

– Өзара сыйластық (Бір-бірінің ойын айту кезінде)

– Ынтымақтастық (жұптық жұмыс барысында)

– Ашықтық (cұрақ қою және жауап беру кезінде өзін еркін ұстау)

Пәнаралық байланыстар

Биология

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыру мақсатында «Өзіңе тілегенде досыңа тіле!» ойынын өткізу

Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алу

Жетістік критериймен таныстыру арқылы сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтап алу

Т) Оқушыларға: күкірттісутектің, натрий сульфидінің, кальций сульфидінің, алюминий сульфидінің әртүрлі формулаларын ұсыныңыз, қосылыстардағы күкірттің тотығу дәрежесін анықтауды сұраңыз және күкірттісутектің қандай қасиеттерге (тотықтырғыш немесе тотықсыздандырғыш) ие екенін анықтау.

(М) (Ж) (Б) Күкірттісутек қатысымен жүретін бірнеше тотығу - тотықсыздану реакция теңдеуін жазуға және оның тотығу – тотықсыздану қасиеттерін растауға оқушыларға мүмкіндік беріңіз

Сабақ мақсатына, жетістік критерийлеріне қайта оралу.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Спирттер мен фенолдарды қолданудың әлеуметтік және медициналық салдарлары туралы қорытынды жасай алады

Алкогольді қолданудың әлеуметтік және медициналық салдарларын түсіндіре алады .

Ой талқылар кезінде жауап беруіне;

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

Партада дұрыс отыруын, слайдтардағы жазулардың көрнекі болуын қадағалау

Топтық және жұптық жұмыс кезінде белсенді іс-әрекет түрлері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?