Тотығу-тотықсыздану үрдістері. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары, 3 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3 С: Тотығу және тотықсыздану реакциялары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тотығу-тотықсыздану үрдістері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.3.1 электрондық баланс әдісі арқылы тотығу-тотықсыздану реакциясы теңдеулерін құру

10.2.3.2 Жартылай реакция әдісі арқылы тотығу-тотықсыздану реакцияларының теңдеуін құру

 Сабақ мақсаттары

Тотығу-тотықсыздану реакциялар туралы білімді жинақтау

 Бағалау критерийлері

• Электрондық баланс әдісі арқылы тотығу-тотықсыздану реакцияларын теңестіруді білу;
• Жартылай иондық реакция әдісі арқылы тотығу-тотықсыздану реакцияларын теңестіруді меңгеру;

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Тотығады/тотығу, тотықсыздану, тотықсызданады, сутегі, тотықтырғыш, тотықсыздандырғыш

oxidise/oxidation, reduce/reduction, hydrogen, terms ‘oxidising agent’ and ‘reducing agent’

қосу, жою, үрдіс, жоғалту, арттыру, кері, орын алатын, тотығу дәрежесі

addition, removal, process, lose, gain, reverse, take place, oxidation state or oxidation number

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Олардың арасындағы айырмашылық неде? ...

Тотығу бұл ..., ал тотықсыздану тбұл...

Тотығу\тотықсыздану орын алады, егер ...?

Тотығу\ тотықсыздану үрдісі кезінде ...?

X/Y бірігеді (қосылады) \ азаяды(жоғалады),егер…

 Пәнаралық байланыстар

математика

Бастапқы білім

Алдыңғы бөлімдердің барлығымен дерлік байланыс бар

Ауадағы жану – тотығу (7.4 А)

Металдар белсенділігінің салыстырмалы сипаттамасы (1) (8.1 А)

Металдар белсенділігінің салыстырмалы сипаттамасы (8.1B)

Атомдардағы электрондардың қозғалысы(8.2 А)

Сутегі және оттегі (8.2 В)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Оқушылармен амандасу және түгендеу.

(W) Мұғалім оқушыларға тақырыпты, оқу мақсатын және бағалау критериилерін таныстырады. Ары қарай тапсырма береді.

(I) Тапсырма 1. Алдыңғы сабақтағы біліміңізді пайдаланып, төменде көрсетілген терминдердің ішінен белгісіздерін табыңыз.

Оқушыларға тілдік терминдер бойынша тапсырма жауабы мен кері байланыс береді. Оқушылар жанындағы көрсшісімен алмасып, бірін бірі бағалайды.

Презентация, карточкалар, тарапта қағаздар

(P) Тапсырма 2. Жұпта келесі терминдерге анықтама беріңіздер.

• Тотығу - ..........................................
• Тотықсыздану - ..........................................
• Тотықтырғыш - ..........................................
• Тотықсыздандырғыш - ..........................................

Оқушылардың аталған тақырыпта терминдерді қаншалықты меңгергенін тексеру үшін осы тапсырма беріледі және мұғалім барынша дұрыс анықтама болуын қадағалайды. Жауаптарымен салыстырылады. Жұптар өзара баға береді.

• Тотығу - – атомның, молекуланың, ионның электрон беру процесі.
• Тотықсыздану - атомның, молекуланың, ионның электрон қосып алу процесі.
• Тотықтырғыш - электрон қосып алушы бөлшек (бейтарап атом, молекула, ион).
• Тотықсыздандырғыш - электрон беруші бөлшек (бейтарап атом, молекула, ион). 

Ары қарай келесі тапсырма беріледі.

Тапсырма 3. Жұпта келесі тотығу-тотықсыздану реакцияларын электрондық баланс әдісімен теңестіріңіз.

Жауаптарымен салыстырылады. Жұптар өзара бір-біріне баға береді.

(W) Оқушылардың білімін практикалық байланыстыру үшін мұғалім оларға демонстациялық эксперименттер көрсетеді. Оқушылар сол бойынша сұрақтарға жауап береді:

(I) Тапсырма 4. Сұрақтарға жауап беріңіз. Жеке жұмыс

• Ерітіндінің түсі қандай түске өзгерді?
• Реакцияның молекулалық теңдеуін жазыңыз?
• Тотығудың жартылай иондық теңдеуін жазыңыз.
• Тотықсызданудың жартылай иондық теңдеуін жазыңыз
• Иондық теңдеуін жазыңыз.
• Реакцияны теңестіріңіз.

Нәтижелері келесі дұрыс жауаптармен салыстырылады.

Ары қарай мұғалім оқушылардың осы құбылыстағы тілдік дағдыларын тексеру үшін келесі тапсырманы ұсынады:

Тапсырма 5. Сөйлемді толықтырыңыз. Жеке жұмыс

«Ерітіндіге күлгін түс беретін перманганат (VII) иондары .................................... ортада .................................... иондарының (тотықсыздандырғыш) әсерінен ......................... иондарына айналады, сол себепті ерітінді ............................................. .

Яғни калий манганаты (VII)

..............................................................

Оқушы нәтижелері дұрыс жауаптармен салыстырылады.

«Ерітіндіге күлгін түс беретін перманганат (VII) иондары қышқыл ортада сульфит иондарының (тотықсыздандырғыш) әсерінен Mn²⁺ иондарына айналады, сол себепті ерітінді түссізденеді .

Яғни калий перманганаты (VII) тотықтырғыш.

Мұғалім тарапынынан кері байланыстар беріледі.

(I) Кейін ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ жүзеге асады.

Презентация, карточкалар, тарапта қағаздар

Презентация, карточкалар, тарапта қағаздар

Презентация, карточкалар, тарапта қағаздар

Химиялық реагенттер

Презентация, карточкалар, тарапта қағаздар

Презентация, карточкалар, тарапта қағаздар

Релфлексия пирамидасы бойынша оқушылар өздерінің ойларымен және талап-тілектерімен бөліседі.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытты қкезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?