Қышқыл, сілті, тұз ерітінділерінің рН ортасы. Тұздардың гидролизі. Зертханалық тәжірибе №2 "Қышқылдардың, негіздердің, тұздардың қасиеттерін зерттеу. Тұздардың гидролизі". Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.
Мектеп: Күні: Мұғалім: Сынып: 10 Сабақ | |
Сабақтың тақырыбы | Қышқыл, сілті, тұз ерітінділерінің рН ортасы. Тұздардың гидролизі. Зертханалық тәжірибе №2 "Қышқылдардың, негіздердің, тұздардың қасиеттерін зерттеу. Тұздардың гидролизі". |
Оқыту мақсаты | 10.3.4.1 ерітінділердің рН мәні бойынша қышқылдар, гидроксидтер және тұздар ерітінділерінің сапалық құрамын дәлелдеу; |
Сабақтың мақсаттары | Оқушылар болады: - ерітіндінің рН көрсеткіші бойынша заттарды анықтау; - қышқылдар, тұздар және негіздер ерітіндісінің ортасын анықтау; - қышқылдардың, тұздардың және негіздердің қасиеттерін зерттеу; -3 түрлі тұздар гидролизінің теңдеулерін жазу. |
Бағалау критерий | - рН көрсеткіштері бойынша ерітінді ортасын анықтайды; - қышқылдарды рН мәні бойынша анықтайды; - сілтілерді рН мәні бойынша анықтайды; - гидролизге ұшырайтын тұздарды анықтайды; - рН мәні бойынша тұз құрамын анықтайды. - әлсіз негіз тұздың гидролизін және күшті қышқылдың теңдеуін жазады; - әлсіз қышқыл және күшті негіз тұз гидролизінің теңдеуін жазады; |
Тілдік мақсаттар | Оқушылар әлсіз негіздер/әлсіз қышқылдар мен күшті қышқылдар/күшті негіздер тұздарының гидролиз процесіне сипаттама бере алады Пәндік лексика және терминология Гидролиз, қышқыл орта, сілтілік орта, ерітінді ортасының рН Диалог / хат үшін пайдалы сөз тіркестері Егер рН ерітінді ... тең болса, онда орта … Қышқыл ортада рН мәні ... болады Күшті қышқыл тұзының гидролизінде және әлсіз негізде ерітіндінің ортасы .... Егер гидролизге тұз түссе ... , онда ... Егер ерітінді ортасының рН мәні ... - ден ... - ге дейін болса, онда … Қышқыл орта у ... Гидролиз кезінде ... ерітінді ортасы ... |
Алдын ала білім | |
Жоспарланған сабақ кезеңі | Жоспарланған сабақ кезеңі | Ресурстар | ||
Сабақтың басы 0-2 2-10 | Сәлемдесу. Оқушыларға қышқылдар мен сілтілердің суреттерін көрсету. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен талқылау. Алдыңғы біліммен байланысы. Жаттығу True / false Мұғалім бірнеше тұжырымдарды атайды, ал оқушылар олардың дұрыс немесе дұрыс емес екенін анықтау керек. Мысалдар: Қышқылдар сутегі катиондарынан және қышқыл қалдығының иондарынан тұрады. Метилоранж сілтілі ортада қызыл және т. б.. | Презентация Қосымша 1 | ||
Сабақтың ортасы: 10-15 16-40 41-43 | Жұптық жұмыс. Оқушыларға рН мәні бойынша заттың қосылыстар класына (қышқылдар, негіздер, тұздар) жататынын анықтау бойынша "өз буыңды тап" ойынын ұсыну және өз таңдауын түсіндіру. Топта жұмыс істеу. "Қышқылдардың, гидроксидтердің, тұздардың қасиеттерін зерттеу. Тұздардың гидролизі". Жұмыс тақырыбымен танысу. Жұмыстың мақсатын қою. Қауіпсіздік техникасын талқылау. Жұмыста қышқылдармен жұмыс істеу, оқушыларға көзілдірік пен қолғап кию ұсынылады. Оқушыларға жұмыс барысын талқылауды, жұмысты топта бөлуді ұсыну. Тәжірибе 1. Оқушыларға әмбебап индикатор немесе рН-метр (бар болса) көмегімен рН ерітіндісін анықтауға эксперимент жасауды, кестеге нәтижелерді енгізуді және қышқылдар мен сілтілерді анықтауды ұсыну. Оқушылар диссоциация теңдеулерін жазады және қышқылдар мен негіздер ерітіндісінің ортасына анықтама береді. Тәжірибе 2.Оқушыларға рН ерітіндісін бірнеше тұздар ерітіндісін анықтауды ұсыну. Оқушылардың тұз ерітіндісінің рН-ы неге әлсіз қышқылдан әлсіз сілтіге дейін өзгереді деп сұраңыз. Оқушылармен тұз гидролиз теңдеуі құрастырады: А. әлсіз қышқыл және күшті негіз Б. күшті қышқыл және әлсіз негіз. Нәтижелерді жинақтау. Оқушыларға екі қатарда тұру ұсынылады. Олардың әрқайсысына карточка ұсынылады. Бірінші қатардағы оқушылардың карточкалары екінші қатардағы оқушылардың карточкаларынан айырмашылықтар болады. Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы екі қатарға тұрады және олардың біреуі кезекпен басын оқиды, ал екінші қатардағы оқушы аяқтайды. | Қосымша 2 Қосымша 3 Қосымша 4 | ||
Сабақтың соңы 44-45 Рефлексия Үй тапсырмасы | Қорытындылау. Рефлексия. Рефлексия үшін кестені толтыру. Тұздардың гидролиз теңдеулерін жазу, сұрақтарға жауап беру, жүргізілген эксперименттер бойынша қорытынды қалыптастыру. | Қосымша 5 | ||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
Барлық оқушылар: ерітіндінің ортасын және қышқылдардың рН, тұздар мен негіздерді анықтайды Көптеген оқушылар Диссоциация теңдеулерін және тұздардың гидролизін құрайды Кейбір оқушылар құрамы бойынша тұз ортасын болжай алады | Бағалау тапсырмаларды орындау және зертханалық тәжірибені орындау процесін бақылау барысында жүргізіледі. Өзара және өзін-өзі бағалау бар | Топта жұмыс істей білу. Өмір бойы оқыту. | ||
Ой жүгірту Сабақ мақсаттары/ оқыту міндеттері шынайы болды ма? Оқушылар бүгін нені үйренді? Сабақ үстіндегі ахуал қандай болды? Менің жоспарлаған дифференциация жақсы жұмыс жасады ма? Таймингті ұстандым ба? Мен өз жоспарыма қандай өзгерістеренгіздім және неге? | Осы сабақты бағалау үшін бос орын пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы тиісті сол жақтағы сұраққа жауап беріңіз | |||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді