Масс-спектрометр. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.1A: Атом құрылысы

Мектеп: Өскемен НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Кудербаева Г.Ф.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Масс-спектрометр

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.2.2 масс-спектрометр блок-схемасын білу

11.1.2.3 масс-спектрометрдің негізгі бөліктерінің қызметін түсіну

 Сабақ мақсаттары

-масс-спектрометр блок-схемасын білу;

-масс-спектрометрдің негізгі бөліктерінің қызметін түсіну;

 Жетістік критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер:

-масс-спектрометр блок-схемасын білсе;

-масс-спектрометрдің негізгі бөліктерінің қызметін түсіндіре алса;

 Тілдік мақсаттар

Пәнгетән лексика мен терминология:

(масс-) спектрометр, (масс-) спектр,

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Масс-спектрометр жұмысы ........ тұрады.

Иондану кезеңінде ........

Магнит өрісінде ауытқуы .........қатынасына тең.

Масс-спектрдің тіркелуі ....... нәтижесінде болады.

 Құндылықтардыдарыту

Құндылықтарды дарыту өзіне және айналадағы адамдарға құрмет, азаматтық жауапкершілік, өмір бойына оқу және академиялық адалдық, жұппен, топпен жұмыста өзара көмек арқылы жүзеге асады

 Пәнаралық байланыстар

Физика- магнит өрісі

 АКТ қолдану дағдылары

http://www.youtube.com/watch?v=GSYueQzo2n8

Бастапқы білім

7-10 сынып аралықтарындағы химия курсында қарастырылған дағдылар, білімдер мен түсініктер қолданылады

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақбасында:

Жағымды психологиялық ахуал тудыру:

«Өзіңізге тілегенді басқаларға тілеңіз!»

-сабақтың тақырыбы, мақсаты мен жетістік критерийлерімен таныстыру.

Масс-спектрометрия — атомдардың, молекулалардың және молекулалық бөлшектердің  массасын, сондай-ақ олардың таралымын магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің ауытқуын бақылау арқылы тікелей өлшеуге арналған аналитикалық әдіс.

(T) Видеомультипликация көмегімен масс-спектрометрдің жұмыс істеу принципі көрсетіледі

(T) Презентация арқылы масс-спектрометрдің жұмыс істеу принципі түсіндіріледі.

Бірнеше мысалдарды талқылағаннан кейін,

(G) (f) оқушыларға жұптасып отырып спектрді талдауға арналған есепті шешуді тапсырылады

1.Бор атомының масс-спектрі берілген. Оның салыстырмалы атомдық массасын табу тапсырмасы беріледі.

• 123 бор изотопының ішінде: 23-і ¹⁰ В және 100 -і ¹¹ В болса. Ортақ массасы (23 х 10) + (100 х 11) = 1330.
• 123 изотоп атомдарының орташа массасы 1330/123 = 10,8.
• 10,8 бор атомының салыстырмалы атомдық массасы.

(I)2- тапсырма - -масс-спектрометрдің негізгі бөліктерінің қызметін дұрыс түсіндіп сипаттауға тапсырма орындайды.

Сұрақ-жауап

• Масс-спектрде жұмыс жасау принциптері қандай?
• Масс-спектрдің қолдану аясы?
• Қарапайым масс-спектрді түсіндіріңіз?
• Иондану, жылдамдату, ауытқу, тіркеу бөліктерін сипаттаңдар.

Тапсырмалардың бағалау дұрыс жауаптарын көрсету арқылы өзін-өзі бағалау арқылы жүзеге асады.

Сабақ мақсатына, жетістік критерийлеріне қайта оралып, сабақта атқарылған жұмыс нәтижелері арқылы сабақ мақсатының орындалу деңгейіне кері байланыс беру.

Оқушылар сұрақтарына жауап беру.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Нақты оқушыдан күтілетін нәтиже:

-масс-спектрометр блок-схемасын біледі;

-масс-спектрометрдің негізгі бөліктерінің қызметін түсінеді;

Қабілеті жоғары оқушылар:

-заттардың салыстырмалы атомдық массасы мен салыстырмалы молекулалық массасын анықтау үшін қарапайым масс спектрдің мәндерін қолданып, есептер шығыры алады.

Топтық, жұптық жұмыс кезінде қозғалыс арқылы шаршауды болдырмау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі(оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлу қажет?