Транскрипция. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім 11.1А Молекулалық биология және биохимия

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Транскрипция

11.4.1.4 нәруыз биосинтезі үдерісіндегі транскрипция мен трансляцияны сипаттау

Транскрипция үдерісін сипатау

• Нәруыз синтезіндегі РНҚ мен ДНҚ-ның рөлін түсіндіреді
• Транскрипция анықтама береді
• Транскрипция үдерісінің кезеңдерін анықтайды
• Транскрипция үдерісін терминдерді пайдаланып сипаттайды

Пәнге тән лексика мен терминология: интрон, экзон, РНҚ полимераза, промотор, про а – РНҚ, кэпирлену, полиаденилирлену, сплайсинг, сплайсосома, комплементарлық, антипараллельді, кодон

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Транскрипция................................... жүзеге асады

аРНҚ ............................... өнімі

Құрмет

Топпен жұмыс істеу арқылы бір – бірінің ойын тыңдайды, өзара сыйластық пен жауапкершілікке тәрбиелеу.

Оқушыларға химиялық байланыстар мен заттардың табиғаты туралы түсініктерді қолдану қажеттілігі химия пәнімен байланысын қамтамасыз етеді.

Сабақ барысында ресурстар, жұмыс парақтары, интербелсенді тақта қолданылады.

Молекулярлы биология: 8 - 10 сынып.

Заттардың тасымалы: 9 сынып

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(Т) Оқушылардан «Миға шабуыл» әдісі арқылы ДНҚ, РНҚ құрылысы және РНҚ түрлері бойынша сұрақтарға жауап беруді сұраңыз

Талқылауға арналған сұрақтар үлгілері:

• ДНҚ,РНҚ мономерлерін атаңыз?
• ДНҚ және РНҚ арасында қандай айырмашылық бар?
• ДНҚ қалай түзіледі?
• РНҚ-ның типтерін атаңыз және
• қызметін түсіндіріңіз?

(М) Оқушыларға транскрипцияның процесін түсіндіріңіз.

Түсіндіру барысында молекулалық биологияның догмасын ескеріңіз:

ДНҚ РНҚ нәруыз

Қажетті терминология: интрон, экзон, РНҚ полимераза, промотор, про а – РНҚ, кэпирлену, полиаденилирлену, сплайсинг, сплайсосома, комплементарлық, антипараллельді, кодон, антикодон, т-РНҚ, р-РНҚ, а – РНҚ, полипептид, аминқышқылы, рибосоманың кіші және үлкен суббірліктері.

(С) Оқушыларға процестерден түсінгенін бекіту үшін анимация немесе қысқаша видеоролик көрсетіңіз.

(Т) (ҚБ) Оқушыларға транскрипция және трансляция жөнінде карточкалар жинағын таратыңыз.

Карточка жиынтығы: транскрипция инициациясы, транскрипция элонгациясы, транскрипция терминациясы, про а-РНҚ, сплайсинг, жетілген РНҚ,

Бағалау критерийлері:

• карточкаларды логикалық реттілігімен орналастырады;
• транскрипция процесін түсіндіреді;

«Шабадан, ет тартқыш және қоқыс жәшігі» бойынша әр оқушы сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазады немесе ауызша айтып кетеді.

Шабадан- мен өзіммен аламын........, ет тартқыш- ақпаратты өңдеу үстіндемін.........., қоқыс жәшігі- маған керек емес болды........

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Қауіпсіздік сақтау

Оқушылар: субстрат пен фермент байланысын сипаттайды.

Кейбір оқушыларға мұғалім тарапнынан көмек қажет болады.

Кейбір оқушылар: ферментінің әрекет ету механизмін анықтаудың өзге де жолдарын ұсынады.....немесе қосымша тапсырма орындайды.

Сынып бөлмесінде қауіпсіздік ережесін сақтайды

Бағалау – оқушылардың білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Оқушыларды бағалау мұғалім тарапыныан, оқушылардың өзін өзі бағалауы және бірін-бір бағалуы арқылы жүзеге асырылады.

Ой толғаныс

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма? Оқушылар бүгін нені білді?

Оқыту ахуалы қандай болды?

Жоспарланған саралау тиімді болды ма?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?