Жергілікті экожүйенің биоәртүрлілігін анықтауда кездейсоқ іріктеудің мәні. Биология, 11 сынып, презентация.

Бөлім 11.4А Биосфера, экожүйе, популяция

Сабақ тақырыбы: Жергілікті экожүйенің биоәртүрлілігін анықтауда кездейсоқ іріктеудің мәні.

Стьюденттің t-критерийі

ОМ: өз аймақтың экожүйесін статистикалық талдау әдістерін (Стьюденттің t-критерийі) қолданып зерттеу

Еске сал: t-Стьюдент критерийі мен хи-квадратының айырмашылығы неде?

Зерттеу сұрағының мысалы

Қазақстанда қарағайдың қай түрлері көп (кәдімгі қарағай немесе Кулунда қарағайы)?

Scotch pine (кәдімгі қарағай)

Kulunda pine (Кулунда қарағайы)

Гипотезаларға мысал

Зерттеу гипотезасы

Қазақстанда Кулунда қарағайы көп кездеседі

Статистикалық гипотезалар

Нөлдік гипотеза(Ho)

Ho – Кәдімгі қарағайлары мен Кулунда қарағайларының таралуына ешқандай айырмашылық ЖОҚ

Альтернативті гипотеза(Ha)

Ha – Кәдімгі қарағайлары мен Кулунда қарағайларының таралуына ешқандай айырмашылық БАР

Экологиялық зерттеудің әдістері

Зертханалық әдіс

Эксперименттік әдіс

Дала әдісі

Дала зерттеулерінің объектілері тірі организмдер, популяциялар, түрлер және олардың табиғи қауымдастықтары бола алады

Үлгі аймағын сызыңыз және сипаттаңыз

Өсімдіктер топтары үшін үлгілік алаңдардың (алаңдардың) мөлшері 1, 10, 100 м², ормандар үшін - 100 - 5000 м² құрайды

Зерттеудің негізгі көрсеткіші - организмдердің сандық тіркелуі

Даланы зерттеу әдісі

Популяцияны іріктеу әдістері

Сызық трансект

Белдік трансект

Рамалық квадрат

Жұмыс парағымен бірге берілген мысал

Сұрақ: Мектептің қай жақ алаңында көп бақбақтар кездеседі?

Зерттеу гипотезасы:

Нөлдік гипотеза:

Альтернативті гипотеза:

Үлгі аймағын таңдаңыз.

Белгілі өлшемдегі шаршы торды орналастырыңыз

Әр тордағы аскөктерді санаңыз.

Мұны екі орын үшін де 5 рет қайталаңыз.

Мәліметтерді кестелеу.

Мәліметтерді талдаңыз

Жинау мерзімі

Number of dandelions on the school garden

Қадам 1 - Орташа мәнді есептеңіз

Қадам 2 -

Үлгілердің екеуіне де Х мәнінен орташа мәнді шегеру арқылы ортадан ауытқуды есептеңіз

Қадам 3

Екі үлгі үшін де ортадан ауытқуды квадраттаңыз

Қадам 4

Квадраттардың қосындысын есептеңіз

Қадам 5

Үлгілер үшін дисперсияны есептеңіз

T –мәні

Қадам 6

Кестеде келтірілген формуланы қолданып T мәнін есептеңіз

Жауабы: 2,14

Қадам 7

Бостандық дәрежесін есептеңіз:

df = (N1+ N2) – 2= 8

Қадам 8

Кестенің көмегімен критикалық мәнді табыңыз

Бостандық дәрежесі

Критикалық мән-2,31

Деректерді талдау

Егер T мәні сыни мәннен аз болса, онда нөлдік гипотезаны қабылдаңыз

Егер T мәні сыни мәннен үлкен болса, нөлдік гипотезадан бас тарту керек

Нөлдік гипотеза: мектеп бақшасының батыс және шығыс жағындағы одувандардың санында ешқандай айырмашылық жоқ

2,14 2,31

Нәтижелерді талдау

Егер нөлдік гипотеза қабылданса, онда мектеп бақшасында бақбақтардың таралуында айтарлықтай айырмашылық жоқ

Егер нөлдік гипотеза қабылданбаса, онда мектеп бақшасында бақбақбардың таралуында айтарлықтай айырмашылық бар

Қорытынды

Батыс және шығыс мектепаумақтарында бақбақтардың таралу санында айтарлықтай айырмашылық жоқ

https://ib.bioninja.com.au/standard-level/topic-4-ecology/41-species-communities-and/chi-squared-test.html

https://towardsdatascience.com/statistical-tests-when-to-use-which-704557554740

https://medstatistic.ru/theory.html

http://www.biostathandbook.com/chiind.html

https://www.biologyforlife.com/x2-test-for-independence.html

Рерурстар