Рефракторлық кезең мен миелин қабығының маңызын түсіндіру. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: 10.4А Координация және регуляция

Мектеп:

Күн:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатыспағандар:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.7.2 рефракторлық кезең мен миелин қабығының маңызын түсіндіру

 Сабақтың мақсаты

• Нейронның үш түрі арасындағы айырмашылықты сипаттайды;
• Жүйке импульсінің таралуын сипаттайды;
• Жүйке импульсі пайда болған кездегі электр потенциалының өзгерісін сипаттайды;
• Шванн жасушасы мен мелинді қабықшаның рөлін сипатттайды.
• Миелинденген нейрон аксонында әрекет потенциалының инициациясы мен трансмиссиясын сипаттап түсіндіреді.

 Бағалау критерийі

• Нейронның үш түрі арасындағы айырмашылықты сипаттай алады;
• Жүйке импульсінің таралуын түсінеді;
• Жүйке импульсі пайда болған кездегі электр потенциалының өзгерісін түсіндіре алады;
• Шванн жасушасы мен мелинді қабықшаның рөлін сипатттай алады;
• Миелинденген нейрон аксонында әрекет потенциалының инициациясы мен трансмиссиясын түсінеді.

 Тілдік мақсат

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Аксон, нейрон, мембраналық потенциал, әрекет потенциалы, әрекет потенциалының инициациясы мен трансмиссиясы, миелинді қабық, реполяризация, деполяризация, гиперполяризация, рефракторлық кезең шегі, Шванн жасушалары, дендрит, Раньве үзіндісі, иондық каналдар, тыныштық потенциалы, постсинапстық және пресинапстық мембрана, синапс, медиатор, синапстық қуыс, ақуыз-рецепторы, импульс, Са2+ ионы, нейромедиаторлар, натрий-калий насосы, ацетилхолин, холин, сірке қышқылы, фермент, Пачини денешігі рецепторы, холинергиялық синапс.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы …деполяризация болады.

Реполяризация кезінде … ионды каналдар ашылады.

Миелинді қабық … маңызды.

Х кезінде трансмисссия басталады, У кезінде ... инициация болады.

Пәнаралық байланыс

Физика (электр потенциалының айырмашылығы)

Химия (иондардың валенттілігі)

АКТ

Әрекет потенциалы мен рефракторлық кезең туралы суреттемелер:

http://www.biologymad.com/nervoussystem/nerveimpulses.htm

Рефракторлық кезең:

http://qoo.by/2V70

Рефракторлық кезеңдер. Салыстырмалы және абсолюттік рефракторлық кезең; http://www.fbm.msu.ru/stud/lectures/pharmacy/elph.pdf

Салыстырмалы және абсолюттік рефракторлық кезең туралы ақпарат:

http://www.physiologyweb.com/lecture_notes/neuronal_action_potential/neuronal_action_potential_refractory_periods.html

Бастапқы білім

Жүйке жасушасы, ұлпасы, жүйке жүйесі 7, 9 cынып.

Сезім мүшелері 8-сынып.

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

• Сұрақ және жауап: Оқушылардың түсінуі үшін негізгі ғылыми концепцияларды қарастыру.

Натрий мен калийдің валенттілігі қандай?

Электр потенцалының айырмашылығы дегеніміз не?

Электр потенцалының айырмашылығының бірлігі қалай аталады?

Диффузия мен белсенді тасымал арасында қандай айырмашылық бар?

• Видеоматериал көрсету.

(Видеоны тоқтатып негізгі түсініктерді қалыптьасытыру керек)

• (Жж) Оқушылардан график арқылы әрекет потенциалын сипаттауды сұрау.

Нейрондардың миелин қабықшасымен қапталуының артықшылықтарын/кемшіліктерін анықтайды

• Әрекет потенциалын сипаттайтын графиктер алдын ала беріледі. Оқушылар әрекет потенциалын график көмегімен сипаттайды:
• Рөлдік ойын: Оқушылар мұғалімге төмендегі кілттік сөздерді пайдалануы керек.
• Деполяризация;
• Реполяризация;
• Гиперполяризацияны
• гиперполяризацияның себебін түсіндіреді, графиктен белгілейді.
• Неліктен сигнал бір жаққа ғана бағытталады?
• Мембраналық потенциалдың бастапқы қалпына қалай келеді?
• Мұғалімнің түсіндіруі: Шванн жасушаларының қызметі (миелинді қабықша)

• Қалыптастырушы бағалау

• Рефлексия.

Бағалау шкаласы:

Материал күрделі

Сабақ қызықты

Мен бұл сабақта өзіме..………….қоямын, себебі ………

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Тақтада слайдта дұрыс жіктеуі тұрады сол бойынша оқушы өзінің қай жерден қате кеткенін біледі

Қабілеті жоғары оқушылар:

Әретекет потенциалындағы үдерістерді толық сипаттай алады.

Формальды және формальды емес бағалау түрлері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?