Кері матрица. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.3В бөлім: Матрицалар және анықтауыштар

Мектеп: ХББ НЗМ Алматы қаласы

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 11

Кері матрица

11.2.4.5 кері матрицаның анықтамасын және кері матрицаны есептеу алгоритмін білу;

11.2.4.6 кері матрицаны есептеу, сонымен қатар графикалық калькулятордың көмегімен;

Кері матрица ұғымымен танысу және оны табу алгоритмін меңгеру

• Кері матрица анықтамасын біледі;
• Кері матрицаны есептеу формуласын біледі;
• Кері матрицаны табу алгоритмін біледі.
• берілген матрицаға кері матрицаны таба алады

Оқушылар

матрицаларға амалдар қолдануды, анықтауыштарды есептеуді және кері матрицаны табу алгоритмін түсіндіреді.

Пәнге тән лексика мен терминология:

• матрица;
• квадрат матрица;
• бірлік матрица;
• кері матрица;
• анықтауыш;
• минор;
• алгебралық толықтауыш;

Диалог пен жазуүшінпайдалысөздер мен тіркестер:

• анықтауышты тек ... матрица үшін ғана анықтауға болады;
• егер матрицаның барлық .. элементтері ... тең, ал қалған элементтері ... тең болса, онда матрица бірлік матрица деп аталады;
• егер ... болса ғана екі матрицаны көбейтуді орындай аламыз;
• егер анықтауыш ... болса ғана кері матрицаны таба аламыз;

Жұптық және топтық жұмыс барысында ынтымақтастықта жұмыс жасай алу дағдысы,академиялық шынайылық қалыптастыру.

Информатика, экогомика

Интербелсенді тақтаны қолдану

Мватрица және оның түрлері, матрицаларға амалдар қолдану, анықтауыш, минор, алгебралық толықтауыш.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру бөлімі

-оқушылармен амандасу, түгелдеу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМанықтап алу

- сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

І. Қайталау.

Оқушылармен бірге

• Матрица деп нені айтады?
• Матрицаның қандай түрлері болады?
• Бірлік матрица деп қандай матрицаны айтадаы?
• Матрицаларға қандай амалдар қолданылады?
• Матрицалаға көбейту амалын орындау үшін қандай щарт орындалуы керек?

ІІ. Жаңа сабақ.

• Кері матрица анықтамасы
• Кері матрицаны табу формуласы
• Кері матрицаны табу алгоритмі

Мысал 1. Кері матрицаны табыңыз:

Мысал 2. Кері матрицаны табыңыз:

Екінші сабақ.

Тапсырмаларды оқушылар өз бетімен орындау барысында мұғалім олардың орындау қадамдарындағы қателерін түзетіп, күтілетін нәтижеге бағыттауы керек.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысымен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Үй тапсырмасы:

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?