Көшбасшылық ерікті рөлдер. Дене шынықтыру, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Оқушылар саны қатысқандар:

қатыспағандар:

Көшбасшылық ерікті рөлдер.

11.1.5.5. Қабілеттерді жақсарту және сенімділік арттыру мақсатында жаңа тактика мен стратегияны және құрылымдық идеяларды әзірлеу.

Оқушылардың қабілетін арттыру және жақсарту мақсатында тактика мен стратегия дағдыларын әзірлеу және талдау.

- көшбасшылық ерікті ойындарда стратегия мен тактика дағдыларының бірізділігін көрсетеді.

Пәндік лексика және терминология

Қамтиды:

• Командалық, топтық, жеке жұмыс
• Адал ойын
• Коммуникация, ұйымдастыру
• Қолдау, көмек
• Стратегия және тактика
• Шабуыл, қорғаныс, қарсылас
• Доп, сетка, алаң
• Қозғалыс, шабуыл

Жеке жауапкершілік, көшбасшылық қасиеттер, өзара көмек

Ғылыммен байланыс-денсаулық және дене тәрбиесі, қауіпсіздік, салмақ/ағымның динамикасы. Информатикамен (Интернетте ақпаратты іздеу және өңдеу), математикамен (айналу осі, кеңістік, бағыт және бұрыштар), психологиямен (кіші топта жұмыс істеу дағдылары), биологиямен (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физикамен (жылдамдық, масса, энергия)

Шағын құрылғы арқылы сабақтың бейнежазбасы, қажетті материалдарды Интернетте іздеу үшін ноутбук қолдану.

Оқушылар алдыңғы сыныптарда және сабақтан тыс уақытта оқылған алаңдағы ойын жағдайларында білім мен түсінікке ие.

Сабақ барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Мұғалім оқушыларды қарсы алады.

Сәлемдесуден кейін ол оқушылармен келесі сұрақтарды талқылайды:

- Қандай спорттық-арнайы техниканы білесіз?

- Спорттық-спецификалық техникаларды орындау кезінде қандай дағды мен іскерлікті қолданасыз? Одан әрі оқушылармен бірге "ерікті көшбасшылық рөлдер»

Мұғалім оқушыларға оқу мақсатын тұжырымдауды, табыс критерийлерін белгілеуді ұсынады және оларды әзірленген нұсқамен салыстыруды сұрайды. Оқушылар ОРУ орындайды. сол жерде және қозғалыста, сондай-ақ толтырылған доптарды, резеңке амортизаторларды және секіргіштерді пайдалана отырып, арнайы жаттығуларды орындайды.

(Г, Э, Ф) Мұғалім оқушыларға 2 топқа бөлініп, Ноутбуктер арқылы қажетті сілтемені ашуды ұсынады. Видеороликті көргеннен кейін сынып екі топқа бөлінеді: біріншісі ойын әрекетін орындау үшін жаттығуларды орындайды: қозғалыстар, тіреулер, қосымша қадамдар, жанаспалы қадам,секіріс. Қаралған қозғалыс тәсілдері үйлесімде қолданылады. Мысалы: жүгіруден кейін екі қадам немесе секіру орындалады, қосымша қадамдармен қозғалғаннан кейін-секіру және т. б. екінші топ техникалық қабылдаумен айналысады –беру. Доп ойын енгізілетін техникалық тәсіл. Қазіргі заманғы волейболда жоғарғы тікелей, Күштік және жоспарланған берілімдерді пайдаланады. Басты міндет допты айналдыра алмай доп ортасына соққы беру. Жаттығуды орындағаннан кейін топтар орындары өзгереді.

Тапсырмаға арналған дескрипторлар: - техникалық тұрғыдан дұрыс орын ауыстыру, тіреулер, қосалқы қадамдар, секіру

- бірізділікпен қолданылатын қозғалыстарды дұрыс орындайды

((ГЭФ) сынып 2 командаға бөлінеді және "атыс"ойынын ойнай бастайды. Алдымен бір доппен жеңілдетілген ережелер бойынша, ойын екі және үш доппен күрделенеді. Ойынның мақсаты қысқа уақытта барлық қарсыластарын "лақтыру". Ойын кезінде мұғалім қарсыластарға мұқият бақылау жасауды, алаңды көруді және ойыншылардың алаңдағы орын ауыстыруын бақылауды ұсынады. Тапсырмаға арналған дескрипторлар: - "аңшылар" допты мақсатты түрде лақтырады - оқ ату аймағында жүрген оқушылар шабуылдан қашады

Ойыннан кейін мұғалім екі командаға формативті баға береді. Топ орындайды взаимооценивание.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

- не білдім, не үйрендім

- не түсініксіз қалды

- немен жұмыс істеу қажет

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?