Белгілердің тұқымқуалауын талдау үшін статистикалық әдістер. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлім:

11.2 D Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік заңдылықтары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Класс: 11

(жаратылыстану математикалық бағыт)

Сабақтың тақырыбы

Белгілердің тұқымқуалауын талдау үшін статистикалық әдістер

Оқыту мақсаттары

• 11.2.4.2 - белгілердің тұқымқуалау нақтылығын талдауға арналған статистикалық әдістерді пайдалану (t-критерий, χ² критерий)

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылар біледі:

• Әр үлгінің орташа мәнін ( Т - критерий ) есептеңіз
• Айырмашылықтың абсолютті мәнін табыңыз
• Әр үлгі үшін стандартты ауытқуды есептеңіз
• Әр үлгі үшін стандартты ауытқуды квадраттаңыз
• Айырмашылықтың стандартты қатесін табу үшін санның квадрат түбірін алыңыз.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• (t-критерий арқылы статистикалық мәнді есептейді.
• Айырмашылықтың стандартты қатесін табу үшін санның квадрат түбірін есептейді.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

белгілердің тұқымқуалау нақтылығын талдауға арналған статистикалық әдістерді пайдалану арқылы жазбаша есептеу жасайды және ауызша түсіндіреді.

Пәнге қатысты лексика мен терминология :

Стандартты аутқушылық, болжам, нөльдік және алтернативті болжам, статистикалық талдау,стандартты қателік, орташа мәні, еркіндік дәрежесі.

 Пәнаралық байланыстар

 Құндылықтарды дамыту

Адалдық, серіктестік құндылықтары жұптық жұмыстар арқылы жүзеге асады. Денсаулық әр оқушы жұмыс жасау кезеңінде өзінің денсаулығына жауапты және мектеп мүлкіне құрмет, жауапкершілікпен қарау арқылы жүреді.Білімді ұрпақ болашақ кепілі - үздіксіз оқу әр ұрпақтың маңызды ұраны,сабақ бойы жүзеге асады. Жаһандық азаматтық туралы жүйелеу ұғымын қайталау барысында әр елдің ғалымдарының жаңалықтары қарастырылады.

 АКТ қолдану дағдылары

Видео: http://www.saburchill.com/IBbiology/chapters01/001.html

Бастапқы білім

Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік: 9, 10, 11 сыныптар

Жасушалық цикл: 9, 10 және 11 сыныптар

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру кезеңі.

2.Оқушыларға жеке тапсырмаларХ квадрат бойынша статистикалық талдауға есептеулер ұсыныңыз.

3.Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталынып, бүгінгі сабақта бағалау критерийлері тақтада жазылып көрсетіледі.

4. Мұғалім түсіндіреді. Тақтада нақты мысалдар арқылы түсіндіреді.

Жұптық жұмыс арқылы оқушыларға дайын тапсырмалар ұсынылды. Жұптар ер және әйел мәндерінің арасында елеулі айырмашылық бар жоқтығын байқау үшін t-критерийді пайдалануды керек. Ер/әйел адам қолының баламасы ретінде сол/оң қолды пайдалануға болады.

5. Жұппен жұмыс практика жүзінде t-критерийді нәтижелерін тексеру мүмкіндігімен бәріне қолдану қажет дегенді білдіреді. t-критерийді бұл жұмысты бастағанға дейін, соның ішінде еркіндік және ықтималдылық дәрежелерін пайдалануды қарап шыққан артық болмайды. Т-критерийдің нәтижелерін талқылаңыздар, оларды әдетте көп гендермен бақыланатын үздіксіз өзгергіштік туралы идеялармен, үздіксіз тұқым қуалаушылықтан гөрі қоршаған орта факторларының әсеріне тез ұшырайтын полигендік тұқым қуалаушылықпен байланыстырыңыздар

6. Жеке тапсырмалар ұсыну!!!

7.Рефлексия!!

• Мен үшін таныс ақпарат.......................
• Мен үшін таныс емес ақпарат............
• Мен әліде көп есептер шығару керекпін...........

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?