Зертханалық жұмыс: «Вариациялық қатар мен қисыққа құрылған модификациялық өзгергіштікті зерттеу». Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 10.3 В Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары

Мектеп: ХББ НЗМ Петропавл қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 10 (ЖМБ)

Сабақ тақырыбы

Зертханалық жұмыс: «Вариациялық қатар мен қисыққа құрылған модификациялық өзгергіштікті зерттеу».

модификациялық өзгергіштіктің заңдылықтарын зерттеу.

белгілердің өзгеруіндегі вариациялық қатар мен қисықты құрастыру

Белгілердің өзгеруіндегі вариациялық қатар мен қисықтарын құрастыру

Вариациялық қатарды вариациялық қисықтан ажырату.

Кейбір статистикалық көрсеткіштерді есептеу.

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Өзгергіштік, генотип, фенотип, тұқымқуаламайтын (модификациялық, фенотиптік) өзгергіштік, реакция нормалары, бейімделу. Модификация, сапалы және сандық белгілер, вариациялық қатар, варианта, вариациялық қисық.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Вариациялық қатарды құру үшін ...

«реакция нормасы» термині ...

Вариациялық қатар ...

Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру. Тұрмыстық тұтыну мен өндірістерге жауапкершілікті арттыру.

Математика- қисық сызықтар. Статистикалық көрсеткіштер.

«Ой қозғау»

Тұқымқуалайтын белгілер. Модельдеу «Адамның тұқымқуалайтын және тұқымқуаламайтын белгілерін зерттеу» . Эволюцияда өзгергіштік пен тұқымқуалаушылықтың рөлі.

Өзгергіштік пен қоршаған ортаның өзгеруіне бейімделу арасындағы байланыс.

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(W) Ұйымдастыру кезеңі.

Ой қозғау: оқушылармен терминологиялық жаттығу жүргізу. «Колесо фортуны» ойыны іске қосылады.Мұғалім термин айтып оқушының аты-жөні жазылған дөңгелекті айналдырады.Оқушы осы терминге анықтама береді.Осы оқушы келесі терминді таңдап, «айналдырады». Осылай барлық терминдерге қайталау жүргізіледі.

Терминдер: өзгергіштік, модификациялық өзгергіштік, варианта, вариация, модификация, вариациялық қатар, фенотип, генотип.

(W) Оқушылар сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтайды. Оқушылар мұғаліммен бірге бағалау критерийлерін талқылайды .

1.(І,Р) Мұғалім оқушыларға зертханалық жұмысты «Вариациялық қатар мен қисыққа құрылған модификациялық өзгергіштікті зерттеу» жасауға ұсынады. Оқушыларға нұсқаулық карталар таратылады.

КБ: сабақ барысында мұғалім оқушыларға көмек көрсетеді.

Оқушылардың жұмыстарын бағалайды.

Рефлексия

Түсіндім …

Түсінбедім …

Сұрағым бар …

Қосымша ақпатат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

-модификациялық өзгергіштіктің заңдылықтарын зерттейді.

Көпшілік оқушылар:

-белгілердің өзгеруіндегі вариациялық қатар мен қисықты құрастырады.

Кейбір оқушылар:

• кейбір

статистикалық көрсеткіштерді есептей алады.

Оқушылардың көргіштігіне назар аудару.

Оқушылардың сымбаттылығын қадағалау.

Кабинеттің қауіпсіз техникасын сақтау.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?