Пән: Қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өзім туралы Сабақ тақырыбы: Мен дизайнермін. Дауыссыз дыбыс түрлері. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтемеу) 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.4.1.2 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, ұяң, үнді) ажырату 2.3.8.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу Сабақ мақсаттары: Мазмұн бойынша сұраққа жауап бере алады; Дауыссыз дыбыс түрлерін ажыратады. Каллиграфиялық нормаларды сақтап, әріптерді жазады......
Пән: Қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өзім туралы Сабақ тақырыбы: Өзіме киім үлгісін таңдаймын Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтемеу) 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз? т.б.) назарын аударту 4.1 Сөздердің орфографиялық, орфоэпиялық нормаларын сақтау. «у», «и, й» әріптерінің емлесін сақтап жазу Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: • Ым-ишараны қолданып сөздерді түсіне алады; Оқушылардың көпшілігі: • Сұрақты түсініп жауап бере алады; Кейбір оқушылар: • Сұраққа жауап беріп, өз ұсынысын айта алады......
Пән: Қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Менің отбасым және достарым Сабақ тақырыбы: Менің отбасым және достарым. Өмірбаян жаза аламын Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтемеу) 2.3.1.1 тірек сөздерді пайдаланып, жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: Тірек сөздерді қолдана алады; Оқушылардың көпшілігі: Суреттерді қолданып сөйлемдер құрай алады. Кейбір оқушылар: Тақырыпқа қатысты ойын білдіре алады......
ВВЕДЕНИЕ В основе ВТО лежит многосторонняя торговая система – соглашения ВТО, которые были подписаны большей частью стран мира и ратифицированы в их парламентах. По существу, они представляют собой международные правовые документы, гарантирующие странам – членам важные торговые права. Полный пакет норм и правил ВТО состоит из 30 000 страниц и включает в себя около 60 соглашений и отдельных обязательств (перечней), принятых отдельными странами – членами в специфических областях, таких, как сниженные ставки таможенных пошлин и открытие рынка услуг. Главным принципом этих соглашений является принцип исключения дискриминации в международных условиях для импорта на своем рынке. Нормы ВТО предоставляют также возможность развивающимся странам проявлять гибкость при осуществлении национальных интересов в связи с многолетними переговорами о вступлении в ВТО. Китай с 1982г. принимал участие в качестве наблюдателя с правом совещательного голоса в работе органов Генерального соглашения по тарифам и торговле. В 1984г. КНР присоединилась к действующему в рамках ГАТТ международному соглашению по торговле текстилем на правах развивающейся страны, а в 1986г. подала заявку на полноправное членство в ГАТТ. С момента образования рабочей группы ГАТТ по рассмотрению китайской заявки в мае 1987г. вплоть до образования ВТО переговоры по присоединению Китая к ВТО происходили 19 раз. Основой всех споров выступал, по сути, огромный разрыв в понимании роли международного протекционизма со стороны КНР и США. В конце 1999г., в рамках политики баланса отношений, законодатели США приступили к активному обсуждению проблемы ратификации соглашения о вступлении Китая в ВТО. Это соглашение было подписано двумя странами 15 ноября 1999г. после многократных предварительных переговоров и согласования позиций......
Введение В настоящее время наши дети приступают к обучению в школе с 6-7 лет. И если у семилетнего ребенка готовность к школе в целом сформирована, то у шестилеток ее окончательное завершение осуществляется в первый год школьного обучения. Этому способствует соответствующий подход к детям. Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания — всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе. Однако, значительное количество детей несмотря на “паспортный” возраст и имеющиеся у них “школьные” навыки и умения, испытывают большие трудности в учении. основной причиной их неуспеха является то, что они еще малы “психологически”, т. е. не готовы к школьному типу обучения. Сама логика жизни подсказывает, что необходимо разрабатывать критерии и показатели психологической готовности детей к школьному обучению, а не ориентироваться лишь на физический или паспортный возраст детей. Исследование подготовки детей к школе было начато непосредственно под руководством психолога-академика А. В. Запорожца. Результаты работы неоднократно обсуждались с Д. Б. Элькониным. Оба они боролись за сохранение детям детства, за максимальное использование возможностей этого возрастного этапа, за безболезненый переход от дошкольного к младшему школьному возрасту. Подготовка детей к школе — задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе только один из аспектов этой задачи, правда исключительно важный и значимый. Однако и внутри этого аспекта выделяют три основных подхода к этой проблеме. К первому подходу могут быть отнесены все исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и навыков, необходимых для обучения в школе. Этот подход получил в педагогике и психологии мощное развитие в связи с вопросом возможности обучения с более раннего возраста. В исследованиях этого направления установлено, что дети 5-6 лет имеют значительно большие интеллектуальные, физические и психические возможности, что позволяет перенести часть программы первого класса в подготовительную группу детского сада (исследования в лаборатории подготовки детей к школе НИИ дошкольного воспитания АПН СССР; Тарунтаева Т. В., 1980; Журова Л. Е., 1978). Результаты убедительно показывают, что путем социальной организации воспитательно-образовательной работы можно успешно обучать детей данного возраста началам математики и грамоты, а тем самым значительно улучшить подготовку к школьному обучению. Проблема психологической подготовки детей к школе не исчерпывается формированием у них определенных знаний, умений, навыков, т. к. все усваиваемое дошкольниками содержание, как правило согласовано с их возрастными возможностями. Но сама форма деятельности при таком подходе не является стержневой для проблемы психологической готовности......
Пән: Қазақ тілі Т2 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім «Демалу мәдениеті. Мерекелер» Сабақ тақырыбы: Нәтиже сабақ Мен не үйрендім? №12 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну 3.4.1.1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру Сабақ мақсаттары: Оқушылардың барлығы: мұғалімнің қолдауымен тірек сөздерді қолданып мәтін құрастырады. Оқушылардың көпшілігі: үлгі бойынша тірек сөздерді, сызбалар, суреттерді қолданып мәтін құрастырады. Оқушылардың кейбірі: тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, мәтінді түрлі формада ұсынады.....
Пән: Қазақ тілі Т2 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім «Демалу мәдениеті. Мерекелер» Сабақ тақырыбы: Туған күніңмен! №2 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау 3.3.3.1 мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/ сипаттау мәтіндерін анықтау 5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау) 3.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану Сабақ мақсаттары: Оқушылардың барлығы: мәтіннің жанрын анықтайды, мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздердің мағынасын ажыратады. Оқушылардың көпшілігі: мәтіннің жанрын анықтайды, үлгі бойынша заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздердің мағынасын ажыратады. Оқушылардың кейбірі: мәтіннің жанрын анықтайды, заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздердің мағынасын еркін ажыратады.....
Пән: Қазақ тілі Т2 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім «Демалу мәдениеті. Мерекелер» Сабақ тақырыбы: Туған күн № Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну 3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну 3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру 3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру Сабақ мақсаттары: Оқушылардың барлығы: мұғалімнің қолдауымен оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді және сұрақтарға жауап береді. Оқушылардың көпшілігі: тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырады, мәтіндегі негізгі ойды түсінеді. Оқушылардың кейбірі: тақырып бойынша жоғары деңгейлі сұрақтар құрастырады, кейіпкердердің іс-әрекетіне баға береді. ....
Пән: қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7-бөлім «Су – тіршілік көзі» Сабақ тақырыбы: Адамдар мен өзен (ертегі) Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 1.2. Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну 3.1.2.1. баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну. 4.2. Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын түсіну 3.4. 2.1. оқыған/аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазады. 5.1. Грамматикалық нормаларды сақтау 3.5.1.2. өз бетінше шағын мәтіннен көптік/тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану Сабақ мақсаттары: Оқушылардың барлығы: Мәтін мазмұнын мұғалімнің қолдауымен тірек сөздер арқылы түсінеді. Оқушылардың көпшілігі: Тыңдаған мәтін мазмұнын түсінеді, тірек сөздерді қолданып мазмұнын жазады. Оқушылардың кейбірі: Тыңдаған шағын мәтін мазмұнын түсінеді, өз бетінше жалғаулы сөздерді қолданып, мәтіннің мазмұнын жаза алады.....
Пән: қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7-бөлім «Су – тіршілік көзі» Сабақ тақырыбы: Ағаш сумен өседі Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 1.3. Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну 3.1.3.1. тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру /кесте толтыру/ мазмұндау 2.1. Сөздік қорды толықтыру 3.2.1.1. берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану Сабақ мақсаттары: Оқушылардың барлығы: Тыңдаған материал мазмұнын мұғалімнің қолдауымен түсініп, жай сөйлеммен ойын жеткізеді. Оқушылардың көпшілігі: Тыңдаған мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп, диалогқа қатысады. Оқушылардың кейбірі: Тыңдаған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп,сипаттап сөйлейді.....
