👈 қаріп өлшемі 👉

Функций и строение организма

 Функций и строение организма

Содержание

Введение
ГЛАВА 1. АНАТОМИЯ КАК НАУКА И ЕЕ МЕТОДЫ.
1.1. Общая характеристика анатомического строения.
1.2. Методы анатомического исследования.
1.3. История анатомии в современной литературе.
ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ДАННЫЕ О СТРОЕНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА.
2.1. Общее строение человеческого тела.
2.2. Строение органов.
2.3. Целостность организма. Организм и среда.
2.4. Периоды развития организма.
2.5.Уровень и гармоничность физического развития организма.
Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение
Актуальность данной работы. Для формирования и осуществления здорового образа жизни может быть применима информационная система, плодотворно использующая и реализующая соответствующие системы физической культуры, медицины, кибернетики, физиологии, психологии, педагогики и т.д. и учитывающая основные особенности контингента и целей, условий и факторов, влияющих на валеоло-гическую деятельность, организуемую и обеспечиваемую социальными и производственно-техническими, научно-информационными и коммуникационными инфраструктурами и т.п.
Цель Задачи данной работы. Естественно, что путь каждого человека к здоровому образу жизни отличается своими особенностями как во времени, так и по траектории, но это не имеет принципиального значения - важен конечный результат. Эффективность же здорового образа жизни для данного человека можно определить по ряду следующих биосоциальных критериев:
1. Оценку морфофункциональных показателей здоровья:
- уровень физического развития;
- уровень физической подготовленности.
2. Оценка состояния иммунитета:
- количество простудных и инфекционных заболеваний в течение определенного периода;
- при наличии хронического заболевания - динамику его течения.
3. Оценка адаптации к социально-экономическим условиям жизни:
- эффективность профессиональной деятельности;
- активность исполнения семейно-бытовых обязанностей;
- широту и степень проявления социальных и личностных интересов.
4. Оценка уровня валеологических показателей:
- степень сформированное установки на здоровый образ жизни;
- уровень валеологических знаний;
- уровень усвоения практических знаний и навыков, связанных с поддержанием и укреплением здоровья;
3 Валеология
- умение самостоятельно построить индивидуальную траекторию здоровья и программу здорового образа жизни.
Методы исследования. Суммируя данные об эффективности перехода к здоровому образу жизни, можно считать, что он:
- положительно и результативно снижает или устраняет воздействие факторов риска, заболеваемость и как результат - уменьшает затраты на лечение;
- способствует тому, что жизнь человека становится более здоровой и долговечной;
- обеспечивает хорошие взаимоотношения в семье, здоровье и счастье детей;
-является основой реализации потребности человека в самоактуализации и самореализации, обеспечивает высокую социальную активность и социальный успех;
- обусловливает высокую работоспособность организма, снижение усталости на работе, высокую производительность труда и на этой основе - высокий материальный достаток;
- позволяет отказаться от вредных привычек, рационально организовать1 и распределять бюджет времени с обязательным использованием средств и методов активного отдыха;
- обеспечивает жизнерадостность, хорошее настроение и оптимизм.
Следует отметить особую важность валеологического образования детей, которое является предпосылкой здорового начала будущих семей, способных родить, вырастить и воспитать последующие поколения людей с более совершенным генофондом и с устойчивой системой здоровых потребностей. Эффективность же валеологического образования детей, как показывает педагогическая практика, оказывается более высокой в связи с тем, что их нервная система более пластична, а существующие у них жизненные установки еще недостаточно прочны. Естественно, что это создает благоприятные возможности для воспитания у детей положительной мотивации на здоровье и ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни.
ГЛАВА 1. АНАТОМИЯ КАК НАУКА И ЕЕ МЕТОДЫ.
1.1 Общая характеристика анатомического строения.
Анатомией человека называется наука, изучающая форму и строение человеческого организма (и составляющих его органов и систем) и исследующая закономерности развития этого строения в связи с функцией окружающей организм средой.
Анатомия стремится не только описывать факты, но и обобщать их, стремится выяснить не только как устроен организм, но и почему он так устроен, каковы закономерности строения и развития организма, его органов и систем. Для ответа на этот второй вопрос она исследует как внутренние, так и внешние связи организма.
Учитывая, что живой организм человека есть целостная система, то анатомия изучает организм не как простую механическую систему составляющих его частей, не зависимую от окружающей среды, а как целое, находящееся в единстве с условиями существования.
Организм человека не представляет собой нечто застывшее, отлитую в одну совершенно законченную форму, он постоянно изменяется от момента зарождения до момента смерти. Кроме того, человек как вид является продуктом длительной эволюции, обнаруживающим черты родственного сходства с животными формами. Поэтому анатомия изучает не только строение современного взрослого человека, но исследует, как сложился человеческий организм в его историческом развитии. С этой целью:
1. Изучается развитие человеческого рода в процессе эволюции животных – филогенез (от – род, развитие). Для изучения филогенеза используются данные сравнительной анатомии, которая сопоставляет строение различных животных и человека. Кроме сравнительной анатомии, учитывая принципы эволюционной морфологии, которая вскрывает движущие силы эволюции и структурные изменения в процессе приспособления организма к конкретным условиям окружающей его среды.
2. Исследуется процесс становления и развития человека в связи с развитием общества – антропогенез (от – человек). Для этого используются, кроме сравнительной и эволюционной морфологии, преимущественно данные антропологии – науки о человеке.
3. Рассматривается процесс развития индивида – онтогенез (от – особь) в течение всей его жизни: утробной, эмбриональной (эмбриогенез), и внеутробной, постэмбриональной от рождения до смерти. С этой целью используются данные эмбриологии (от – зародыш) и возрастной анатомии. Последний период онтогенеза – старение – составляет объект геронтологии – науки о старости.
Учитывается также индивидуальные и половые различия формы, строения и положения тела и составляющих его органов, а также их топографическое взаимоотношение.
В результате анатомия изучает организм человека как целое, развивающееся на основе определенных закономерностей под влиянием внутренних и внешних условий на протяжении всей его эволюции. Такое изучение строения человеческого организма составляет эволюционную черту анатомии.
В организме нет структур, не выполняющих какую-нибудь функцию, так же как нет функций, не связанных в какой-либо структурой. Каждый орган является в значительной степени продуктом той работы, которая им совершается. Поэтому анатомия изучает строение организма и его отдельных частей, органов в непрерывной связи с их функциями, что составляет ее функциональную черту.
Кроме того, описание организма в анатомии стало средством, одним из методов изучения структуры, одной из ее черт (описательная черта)
Таким образом, описательная, эволюционная и функциональная черты являются разными сторонами единой анатомии, а главнейшей чертой является ее действенность, то есть не пассивное созерцание и описание строения организма, а стремление вскрыть закономерности строения и развития организма и овладеть этими закономерностями с целью воздействия на человеческий организм в направлении, необходимым для благоприятного развития человека.
Анатомия как наука накапливает факты и описывает их (описательная черта), эволюционная и функциональные черты дают возможность объяснять эти факты и устанавливать закономерности структуры, а действенность анатомии способствует овладению вскрытыми закономерностями для управления организмом. В итоге анатомия решает все три задачи и является наукой с большими перспективами.
В системе единой анатомии человека существует ее разновидности:
- систематическая анатомия изучает целостный организм по системам, искусственно расчленяя его на части;
- топографическая анатомия рассматривает пространственное соотношение органов в различных областях тела;
- хирургическая анатомия имеет непосредственное прикладное значение для клиники, особенно для практической хирургии;
- динамическая анатомия рассматривает анатомию опорно-двигательного аппарата, что важно для подготовки спортсменов;
- пластическая анатомия является прикладной для художников и скульпторов и изучает внешние формы и пропорции тела;
- анатомия живого человека необходима врачу, который имеет дело с живым человеком;
- рентгеноанатомия позволяет видеть все органы и системы живого человеческого организма.
Существующие в целом организме связи могут быть вскрыты только при сопоставлении данных анатомии с данными других наук. Так, являясь частью живой природы, необходимо пользоваться данными биологии как науки о законах возникновения и развития живой природы. Для связи формы и функции анатомия пользуется данными физиологии –науки о жизнедеятельности организма. Анатомия тесно связана с наукой о тканях – гистологией, а также наукой о клетке – цитологией. На стыке цитологии и химии развилась новая наука – цитохимия. В результате, строение человеческого организма изучается на уровнях:
- систем органов и органов
- тканей;
- клеток;
- молекул живой материи.
Анатомия, гистология, цитология и эмбриология вместе составляют общую науку о форме, строении и развитии организма, называемую морфологией (от – форма).
1.2 Методы анатомического исследования.
Анатомия располагает набором различных методов исследования человеческого тела. Выбор метода зависит от задачи исследования. К ним относятся:
- метод препарирования, рассечения, применяющийся при изучении внешнего строения и топографии крупных образований;
- метод инъекции, сочетающийся с рентгенографией;
- коррозионный метод для получения слепков изучаемых образований;
- метод распила («пироговские срезы»);
- метод гистотопографии;
- гистологические и гистохимические методы;
- метод электронной микроскопии, дающий как бы объемное изображение объекта исследования;
- метод вымачивания трупов в воде или специальной жидкости.
Выше перечисленные методы применяются только при работе с трупом.
На живом человеке применяются:
- рентгенография;
- эндоскопия;
- соматоскопический (визуальный) метод;
- антропометрический метод.
Новейшими методами рентгенологического исследования являются:
1. Электрорентгенография, позволяющая получать рентгеновские изображения мягких тканей, которые на обычных рентгенограммах не выявляются, так как не задерживают рентгеновские лучи.
2. Томография, с помощью которой можно получать изображение задерживающих рентгеновские лучи образований, лежащих в заданной плоскости.
3. Компьютерная томография, дающая возможность видеть на экране изображение, суммированное из большого числа томографических изображений.
4. Рентгеноденсиметрия позволяет прижизненно определять количество минеральных солей в костях.
Многие вопросы анатомии решаются в экспериментах на животных, которые играют большую роль в познании строения и функций, как отдельных органов, так и организма в целом.
1.3 История анатомии в современной литературе.
История анатомии в современной литературе ведет свой отчет от эпохи рабовладельческого строя из Древней Греции. Под влиянием философских взглядов Демокрита и Гераклита формируется материалистический взгляд на строение человеческого организма.
Так, знаменитый врач Древней Греции Гиппократ (60-377 гг. до н.э.) учил, что основу строения организма составляет четыре «сока»: кровь, слизь, желчь и черная желчь. От преобладания одного из этих «соков» зависят и виды темпераментов человека: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик. Названные виды темперамента определяли, по Гиппократу, одновременно и разные типы конституции человека, которая многообразна и может изменяться соответственно изменению тех же «соков» тела. Гиппократа считают отцом медицины, но большое значение предавал изучению анатомии, считая ее первоосновой медицины.
Платон (27-37 гг. до н.э.) считал, что организм человека управляется не мозгом, а тремя видами «души», или «пневмы», помещающимися в трех главнейших органах тела – мозге, сердце и печени (треножник Платона).
Аристотель (38-323 гг. до н.э.) считал, что «душа» находится в единстве с телом и которая смертна и умирает вместе с ним. Аристотель явился зачинателем сравнительной анатомии и эмбриологии.
Клавдий Гален (130-201 гг. н.э.) был выдающимся философом, биологом, врачом и анатомом. Человеческий организм он исследовал путем наблюдения над больными и вскрытия трупов животных. Он одним из первых применил вивисекцию и явился основоположником экспериментальной медицины. В течение всего средневековья в основе медицины лежала анатомия и физиология Галена.
После крещения Руси вместе с православием в ней распространилась византийская культура и была создана монастырская медицина, которая пользовалась лучшими творениями античной науки.
Положительную роль в преемственности античной науки сыграл мусульманский Восток. Так, Ибн Сина, или Авиценна (980-1037 гг.) написал «Канон медицины» (около 1000 г.), который содержит значительные анатомо-физиологические данные, заимствованные у Гиппократа, Аристотеля и Галена, и к которым Ибн Сина прибавил собственные представления о том, что организм человека управляется не тремя органами (треножник Платона), а четырьмя: сердце, мозг, печень и яичко (четырехугольник Авиценны). «Канон медицины» явился лучшим медицинским сочинением эпохи феодализма, по нему учились врачи Востока и Запада вплоть до XVII столетия.
Ибн-ан-Надис из Дамаска (XIII в.) впервые открыл легочный круг кровообращения.
Большой вклад в развитие научной анатомии внесли Леонардо да Винчи (152-1519 гг.), Андрей Везалий (1514-1564 гг.) и Вильям Гарвит (1578-1657 гг.).
В старейшем университете Венеции, основанном в 122 году, образовалась первая медицинская школа эпохи капитализма (Падуанская школа) и был выстроен (в 190 г.) первый в Европе анатомический центр.
Везалий, Фаллопий (1523-1562 гг.) и Евстахий (1510-157 гг.) построили в XVI веке через свои анатомические открытия, изложенные в произведениях «О строении тела человека в семи книгах» (Везалий), «Анатомические наблюдения» (Фаллопий) и «Руководство по анатомии» (Евстахий) прочный фундамент описательной анатомии.
Очень много проблем было связано с кровообращением. У истоков открытия кровообращения стояли итальянец Реальд Коломбо (1516-1559 гг.), испанец Мигуэль Сервет (1509-1553 гг.), Иероним Фабриций (1537-1669) и другие. Результатам всех исследований Гарвей изложил в знаменитом трактате «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных» (1628 г.), где он утверждал, что кровь движется по замкнутому кругу сосудов, проходя из артерий в вены через мельчайшие трубочки. Этот труд создал новую эпоху в медицине.
Открытие Гарвея было подтверждено Марчелло Мальпиги (1628-169 гг.), когда был изобретен микроскоп, и возникла микроскопическая анатомия. А.М.Шумлянский (178-1795 гг.) впервые показал, исследовав строение почек, что кровеносная система замкнута и этим окончательно «замкнул» круг кровообращения.
В XIX веке появилось новое учение – дарвинизм, положившее начало эволюционной морфологии.
Дарвинизм был подготовлен всем ходом предшествовавшей науки, в первую очередь эмбриологии и сравнительной анатомии. Российский академик К.Ф.Вольф (1733-1794 гг.) показал, что в процессе эмбриогенеза органы возникают и развиваются заново.
Французский естествоиспытатель Ламарк (177-1828 гг.) в своем сочинении «Философия зоологии» (1809 г.) одним из первых высказал идею эволюции организма под влиянием окружающей среды.
Русский академик К.М.Бэр (1792-1876 гг.) открыл яйцеклетку млекопитающих и человека, установил главные законы индивидуального развития организмов (онтогенеза), которые лежат в основе современной эмбриологии, и создал учение о зародышевых листках.
Гениальный английский ученый Чарльз Дарвин (1809-1882 гг.) в своем, сделавшим эпоху, произведении «Происхождение видов» (1859 г.) доказал единство животного мира и пришел к заключению, что человек произошел, вместе с современными антропоморфными обезьянами, от вымершей теперь формы высокоразвитых человекообразных обезьян.
Благодаря трудам русских ученых братьев А.О. и В.О.Ковалевским, И.М.Сеченову, И.И.Мечникову, К.А.Тимирязеву, А.Н. Северцову и других дарвинизм в России нашел свою вторую Родину......

Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» Екінші деңгейлі банктер қалай жұмыс істейді? 12.01.2022, 0
» Мемлекет кейбір мұғалімдердің баспана немесе коммуналдық қызмет ақысын төлейді 12.01.2022, 0
» 2022 жылы Мәуліт мерекесі қай күні атап өтіледі? 04.01.2022, 0

Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы