Қауіпсіздік сабағы - «ӨЗІҢІЗГЕ ЗИЯН КЕЛТІРМЕУ ҮШІН «ЖОҚ» ДЕП АЙТУҒА ҚАЛАЙ ҮЙРЕНУГЕ БОЛАДЫ?»

Сынып сағаты

Күні

Сынып жетекші

Сынып: 9 кл

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Тәрбие сағатының тақырыбы

Тәрбие сағатының мақсаты:

Қауіпсіздік сабағының тақырыбы

Қауіпсіздік сабағының мақсаты

Құндылықтарды дарыту

Апта дәйексөзі

Кезең, уақыт

Сынып жетекшінің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ресурстар

Басы (10 мин)

1. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Цифрлық әлемге сапар» жаттығуы. – Мұғалім оқушыларға түрлі смайликтер көрсетіп, «Қазір өзіңізді қай смайликке ұқсатып тұрсыз?» деп сұрайды. 2. Миға шабуыл: «Интернет – дос па, әлде дұшпан ба?» сұрағына ой тастау. 3. Топқа бөлу ойыны: «QR-таңба арқылы топтас» (әр QR ішінде “қауіпсіздік”, “ақпарат”, “тәртіп”, “мәдениет” сөздері бар). 4. Ойын 1 – “Сенім тізбегі” (әр оқушы интернетті қауіпсіз қолдануға арналған 1 кеңес айтады).

– Өз пікірін айтады, QR арқылы топтарға бөлінеді. – Смарт кеңестер айтады. – Белсенді қатысады.

Смартфон, QR кодтар, плакат, смайликтер

Ортасы (20 мин)

1. Тақырыптық бейнеролик: “Цифрлық із – сенің айнаң” бейнесі көрсетіледі. 2. Тапсырма 1: «Интернеттегі қауіп-қатер» (әр топ нақты мысал келтіреді). 3. Тапсырма 2: «Сенімді дерек көзін тап» (фейк пен шынайы ақпаратты ажыратады). 4. Тапсырма 3: “Цифрлық мәдениет пирамидасы” құрастыру. 5. Ойын 1 – “Жалған ба, рас па?” (мұғалім мәлімдемелер оқиды, оқушылар шынайы/жалған деп жауап береді). 6. Ойын 2 – “Интернет детективі” (әр топқа интернеттегі жасырын қауіпті жағдай беріліп, оны шешу жолын табады).

– Топтық жұмыс жасайды. – Бейнеролик мазмұнын талдайды. – Қауіпсіздік қағидаларын құрастырады.

Бейнеролик, карточкалар, А3 парақтар, маркерлер

Қауіпсіздік сабағы (10 мин)

Кіріспе Тақырыпқа байланысты «жоқ» деп айта білудің маңыздылығын талдау. Негізгі бөлім «Жоқ» деп айта алмайтын адамдар өздерін қорланған, «тәуелділікке кіріп кеткен» болып сезінеді. Күштілер бәріне қарыздар деген сенім қалыптастыра бастайды; әлсіздерде - тәуелділік пайда болады. Дұрыс бас тарта алмау қарым -қатынас жасайтын адамдардың жеке тұлғалығына зиян келтіреді. БАЛАЛАРДЫҢ ӨЗ МҮДДЕЛЕРІН ҰМЫТЫП, «ЖОҚ» ДЕП АЙТА АЛМАУЫНЫҢ БАСҚА ДА СЕБЕПТЕРІ БАР: ‣ ренжітуге немесе ашулануға құлықсыздық; ‣ өз-өзін қорғай алмау; ‣ «жақсы» болып көріну мүмкіндігі; ‣ ерекшелену қажеттілігі; ‣ қарым-қатынасты сақтауға ұмтылыс. Рөлдік ойын. Қатысушылар: Екі оқушы - біреуі бастамашы, екіншісі - бас тартушы рөлін атқарады.

Дайындау: Рөлдер карточкалары: Олардың рөлдерін сипаттайтын карточкаларды таратыңыз. Бір қатысушы бастамашы рөлінің сипаттамасын (вандализмді ұсынушы), екіншісі бас тартқан рөлінің сипаттамасын оқиды. Нұсқаулықтар: Бастамашы (ұсынушы): Сыныптасының жанына келіп: «Саябақтағы қабырғаларды бояп тастайық. Бұл көңілді болады және бізді ешкім ұстай алмайды». Бас тартушы: Ұсынысқа сенімді бас тарту техникасын пайдалана отырып және өзінің осындай іс-қимылдарға неге қатысқысы келмейтінін түсіндіре отырып әрекет етеді. Рөлдік сценарий: Бастамашы: «Бұл жай ғана бояулар, ешкім зардап шекпейді. Бұл керемет болады». Бас тартушы: «Жоқ, мен онымен келіспеймін. Бұл заңсыз және дұрыс емес. Біз заңды бұзбай көңілді уақыт өткізудің басқа да жолдарын таба аламыз». Талқылау: Рөлдік ойынды орындағаннан кейін мұндай жағдайларда «жоқ» деп қалай дұрыс айтуға болатынын және неліктен вандализмге қатыспау керектігін талқылаңыз. Мұндай әрекеттердің елеулі салдары болуы мүмкін және дұрыс таңдау жасау маңызды екенін атап өтіңіз. Қорытынды Сабақты қорытындылау.

– Пікір білдіреді, өз ойын айтады. – Қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын үйренеді.

Дәптер, плакат, маркерлер, карточкалар

Соңы (5 мин)

1. Тапсырма 1: “Менің цифрлық уәдем” – әр оқушы интернетті қауіпсіз қолдануға 1 уәде жазады. 2. Тапсырма 2: “Бір сөйлеммен қорыт” – бүгінгі сабақтан түйген бір ойды қағазға жазу. 3. Ойын – “Бас бармақ” кері байланысы (👍 – барлығы түсінікті; 👌 – қызықты болды; 🤔 – тағы білгім келеді). 4. Қорытынды: Мұғалім “Отанын сүйген адам – өз ісіне жауапты, желідегі мәдениетті азамат” деп аяқтайды.

– Уәделерін оқиды. – Сабақтан түйгендерін бөліседі.

Стикерлер, маркерлер, тақта