Әнет баба «Не арсыз, не ғайып, не даусыз...». Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Атадан қалған асыл сөз

Әнет баба «Не арсыз, не ғайып, не даусыз...»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.Т/Ж2.Әдеби шығармадағы психологизмді анықтау.

 Сабақтың мақсаттары

Шығарманы түсініп, тілін талдау арқылы психологизмді табу

 Бағалау критерийлері

• Шығарманы түсініп оқи алады;
• Тіліне талдау жасай алады
• Психологизмді ажыратады.

 Құндылықтар

Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы.

 АҚТ қолдану

Слайдатар арқылы ақпаратты визуалды қабылдайды, жаттығулар жұмысын интерактивті тақта бойынша орындайды.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: психологизм, ғайып , шешен т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Менің ойымша, өз сөзіме дәлел ретінде, негізінен, әсіресе,

. . . деп ойлаймын, т.б.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

«Жақсы сөз -жарым ырыс» бір –біріне жақсы тілек айтқызамын

ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1.Қызығушылығын ояту сатысы

Қазақ халқының қандай шешендерін білесің?

«БББ кестесін толтыру». Әр бала стикерлерге жазады, бірінші, екінші бағанды толтырады.

Сабақтың соңында үшінші бағанды толықтырады.

Мұғалім жазылғандарды о қиды және сонан соң: Сонымен біз қазақ халқының атақты би шешендері туралы көп білеміз. Бірақ біз көбірек білгіміз келеді. Біз тағы не білгіміз келеді? Келесі бағанды толтыру

Әнет баба туралы бейнеролик

https://www.youtube.com/watch?v=-MEskLg2i98

Әнет баба туралы не білеміз?

Әнет баба (1628 – 1723) – “Жеті жарғыны” құрастыруға қатысқан атақты 7 бидің бірі. Әділдігімен, діндарлығымен аты шыққан.1723 жылы көктемде жоңғарлар шабуылы басталып, ел “Ақтабан шұбырындыға” ұшыраған кезде Әнет баба жұртта қалады. Әнет тек Тобықтыға ғана емес, исі қазаққа қадірменді қарт баба, қазақтың әйгілі төбе билері Төле, Қазыбек, Әйтекелерге, "көмекей әулие" атанған Бұқар жырауға батасын берген.

1-тапсырма Мағынаны тану үшін Әнет бабаның «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз? Шешендік сөзін оқып шығып, кестені толтырыңыз

Дескрипторлар

• Шешендің сөз мағынасын түсінеді;
• Шешендік сөздің мазмұнын детальді талдайды.

2-тапсырма

Төмендегі кестені толтырыңыз

Дескрипторлар

• Шығармаға сыни талдау жасай алады
• Шығарманың философиялық тұжырымының өзектілігін анықтай алады.

Оқушылар өз жұмыстарын оқиды, ой бөліседі, бірін-бірі толықтырады.

3-тапсырма

«Фишбоун» әдісі арқылы мәтіннің ішінен жазушы қолданған көркемдегіш құралдарды тауып, мағынасын анықтайды.

 Орындалу барысы:

Басы – психологизм көрінісі

Үстіңгі сүйектері- мәтіннің ішіндегі көркемдегіш құралдардың түрлерін жазу.

Астыңғы сүйектері – көркемдеуіш сөздерді үзінді арқылы дәлелдеу.

Құйрығы- шығарма жайлы оқушының ойы. Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек.

 Олар тірек сөздерден немесе тақырыптың негізгі ойын ашатын фразалық сөздерден болуы мүмкін

Дескрипторлар

• Шығармадағы психологизм көрінісін табады
• Көркемдегіш құралдардың түрлерін анықтайды.
• Шығармадан дәлел келтіреді
• Шығарма жайлы ойын нақты жеткізеді

Бағалау: мұғалім оқушыларды дескрипторлар арқылы бағалайды.

Рефлексия (кері байланыс)

Аяқталмаған 4 сөйлем әдісімен сабақты қорытындалау.

Бүгін мен...................... білдім

*................. қызықты болды.

*.......................... қиын болды.*......................... екенін түсіндім

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушылардың барлығы тақырыпты мәтін құрай алады, кейбірі лепті сөйлемдерді қолдана алады, жекелеген оқушылар интонациялық ерекшеліктерін сақтап айта алады.

Оқушылар бір-бірінің жауаптарын критерийлер арқылы бағалайды.

Интербелсенді тақтадан слайд пен суреттер көрсетіледі

Оқушылар денсаулығын күту мақсатында көз жаттығуы жасалады.

Өзіңе және қоршаған ортаға деген сыйластық сезімі оянады

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?