Б.Момышұлы «Ұшқан ұя» романы. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 9-сабақ.

САБАҚ:9

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Б.Момышұлы «Ұшқан ұя» романы

Құндылықтарды дарыту

Отбасы құндылығы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Т/Ж1.Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау.

Сабақтың мақсаты

Т/Ж1.Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтайды.

 Бағалау критерийлері

• Әдеби шығарманың сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Тарамыс, көргенсіз, жөнге салу, ажарлы, дидарлы

Осыған дейін меңгерілген білім

М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы. Идеялар тоғысы

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

I.Ұйымдастыру кезеңі.

• Үй тапсырмасын пысықтау
• Сабақтың мақсатын анықтау

Қызығушылықты ояту

Оқы, жұпта талда.

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма

Оқы. Оқиға немен аяқталуы мүмкін? Болжа.

Әжемнің аты Қызтумас еді. Қартайғанда сары кемпір атанған. Жарықтық, аса ажарлы, ақ дидарлы кісі екен. Ондай ару ол кезде ел арасында некен-саяқ «Ұл біткеннің бәрі қазанның түп күйесіндей әкесіне тартып қара болды, қыз жағы өзіме тартып аққұбаша ажарлы шықты» деп отыратын еді, жарықтық. Әжем өзінің ұлдарына өңшең аққұбаша аруларды айттыруға ынтық болған. Соның кесірінен менің әкем Момыш отыз үш жасына дейін салт басты, сабау қамшылы жүріпті. Әжем оған:

— Әй, қара құл, мен құдайдан саған ай көрікті ақ перизат жолықтырғай деп тілеймін. Тым болмаса, немерелерімді жиіркенбей сүйейін, — дейді екен.

Бірде көрші ауылда үлкен той өтіпті. Той ойын-сауықсыз болған ба? Үлкенкиізүйдіңішіндежігіттер мен қыздарайтысыпжатсакерек. Той дегендеқу бас та домалайды. Кемпір-сампырларменілесіпменіңҚызтумасәжем де келгенекен. Кәріқұлағыелеңетіп, киізүйденшыққанайтысәнінестіпқалады.

Қыздың даусы жайдары естілсе де, жалтара жауап қатып отыр екен. Кәдімгі бас қосқан жердегі бастама өлеңнен ұзай қоймапты. Дегенмен сөз арасында «жақсы жігіт» дегенді жиілете берсе керек. Қызтумас әжем оны да сезіпті

«Құдашасына сонша өзеуреп отырған кім екен», — деп әжем есіктен сығалап қараса:

Қара батыр, құдаша, қара батыр,

Жауқайыраржасқанбай дара батыр.

Тәңірайдапөзіңмен бас қосыппыз

Осы кесесізжаққа бара жатыр, —

депөлеңменбірбойжеткенқарақызғааяқтыбұрыптұрғанөзМомышыекен. Әжемсондаұлынаайғайсалып:

— Өзіңқазанныңтүпкүйесіндейсің, күйегекүйежұқса — не болмақ, құдайым-ау! — депбаласынүйденқуыпшығыпты. Анасыныңайтқанынішіненұнатпаса да, әкемоныңырқынакөнедіекен.

Төмендегі сұрақтар бойынша жұмыс істейді:

• Сенің болашақ жарыңды ата-анаң таңдағаны дұрыс па?
• Қызтумас әже не себепті қара қыздың ұлына көз салғанын қаламады?
• Әжесінің бұл шарты дұрыс па?
• Оқиғаның осы тұсы пролог бола ала ма?

2-тапсырма

Төмендегі оқиға бөліктері бойынша сұрақ құрастыр.

• Әбдірахманның Рәзия атты қызына үйленуі
• Қыз балалардың дүниеге келуі
• Көптен күткен ұл
• Сәбиге берген атасының батасы

3-тапсырма

Үзіндіні оқы. Ана мен бала арасындағы қарым-қатынас туралы айт, Момынқұлдың жазалануы әділетті болды ма? Талда

Жас кезінде әкемді әйелдер жағы «Молда бала» дейді екен, кейін «Ұста бала» дейтін болыпты. Ал, әжем оны «Қара қатпа» деуші еді. Әкем орта бойлы, арық қара кісі еді. Маңдайы жап-жазық, қасы қалың, көзі шүңгіл еді. Сол арықтығына қарамай, керемет күшті болатын. Әжем оны «Тарамыс» деп те атайтын. Солкүштілігіне бола атасакерек.' Мен бірдеәжеме: — Неге «Тарамыс» дейсіз? — деппін, әкемдікемсіткенекендеп.

— Не десе де шешемніңеркі, — депкүлдіәкем.

— Қарайгөр, мынажаманды, әкесінеболысыпжатыр-ей, — депәжемөтірікашуланғанболды.

Әліесімде, бірретәкемніңМомынқұлдейтінінісіәжеме:

— Қойшы, апа! — депдауыскөтеріпқалыпеді, әжемтарс кете жаздап:

— Сен тұрмақ, Момышмаған осы күнгедейінбетіметікқарапсөйлегенемес. Сен қайданшықтың, иттіңкүшігі! Жоғал, көзімекөрінбе! — депүйденқуыпшықты.

— Не бопқалды? — депәкемкіріпкелді, әжем оны аймалап, арқасынанқағып:

— Апауініңкөргенсіздеубоп бара жатыр. Жөнге сал туысқаныңды, — деді.

— Мақұл, апа, сазайынтарттырайын. Бірақұрмай-аққояйын, мақұлма, апа, — деді.

— Мейлің, — депкүрсіндіәжем.

Момынқұлкөкемсолтүніқойқорадатүнепшықты.

4-тапсырма

Кестені толтыр. Сюжеттік талдау жаса.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?