Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным». Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Турлыбекова С.К.

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Менің Дағыстаным

Оқу бағдарламасына сілтеме

6.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау.

Бағалау критерийі

Білім алушы

Т/Ж1

• шығарманың жанрын,фабуласы мен сюжетін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Диалог және жазылымға қажетті тілдік қолданыстар: сюжет, кейіпкер, оқиға, фабула, әңгіме т.б.

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Құрмет: шығарманы талдау арқылы оқушының туған жерге деген құрметін қалыптастырылады.

Пәнаралық байланыс

Тарих, география

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, «Блим ленд» сайты қолданылады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

«Суреттерді сөйлетіңіз!»

Картада қандай мемлекеттерді көріп тұрсыз?

Тау суретін біздің қай таулармен салыстырар едіңіз?

Келесі суреттердегі қала сәулеті қандай ой тастайды? Екі суретті салыстырып көріңіз.

Қалай ойлайсыз, бүгінгі тақырыбымызға осы суреттердегі мемлекеттердің қатысы бар ма?

Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Мағынаны тану кезеңі

«Менің Дағыстаным» әңгімесін тыңдайды.

ЖЖ «Мен-саған, сен-маған» өз түсінгендерін мазмұндайды.

Бағалау «Бас бармақ»

Тапсырма.

«Ақыл картасы»

Оқушылар санамалау арқылы 5 топқа біріктіріледі. Өз нөмірлеріне сәйкес тақырыпшаларын алып, ақыл картасын толтырады.

Талқылауға берілетін шығарма нысандары:

1. Сюжет

2. Кейіпкер

3. Оқиға

4. Мекен

5. Тақырып

«Галареяны шарлау» әдісімен топтық бағалау жүргізіледі.

Дескриптор

• тақырыптарын аша алған.

Фабула,жанр,сюжет терминдерінің анықтамасы түсіндіріледі.

Қалыптастырушы бағалау.

Дескриптор

білім алушы

• шығарманың жанрын анықтайды;
• фабула ерекшелігін біледі;
• сюжетін түсінеді.

Кері байланыс «Бағдаршам»

Рефлексия

Не нәрсе оңай болды?

Не нәрсе қиын болды?

Не білгіңіз келеді?

Үйге тапсырма: Шығарманы оқып келу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушылар қабілет деңгейлеріне қарай дифференциациялық тапсырмаларды

орындайды.

Оқушылардың бірін-бірі бағалауы, өзін бағалауы, мұғалімнің бағалауы түрінде жүзеге асады.

Тарих пәнімен байланыстырылады

Оқушының партада дұрыс отыруы қадағаланады.

Интерактивті тақтамен жұмыс

Құрмет құндылығы дамытылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?