Аналогты-сандық түрлендіргіш. Байланыс арналары. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Электромагниттік толқындар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Сабаққа қатыстқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақы-рыбы

Аналогты-сандық түрлендіргіш. Байланыс арналары.

Берілген сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсатта-ры: (оқу бағдар-ламасына сілте-ме)

12.1.1.5 - цифрлық деректерді берудің аналогтық деректерге қарағанда артықшылықтарын түсіндіріңіз.

Табыс критерий-лері

Оқушы оқу мақсаттарына жетеді, егер:

• Аналогты және цифрлық сигналдарды ажыратады;
• Аналогты және цифрлық құрылғылардың артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттайды;
• Байланыс арналары мен байланыс жүйелері дегеніміз не екенін біледі;
• Әр түрлі байланыс арналарының артықшылықтары мен кемшіліктерін біледі.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Сандық, аналогты, байланыс арналары, коаксиалды кабельдер, оптика-лық талшықтар.

Цифровые, аналоговые, каналы связи, коаксиальные кабели, оптоволок-но.

Digital, analogue, communication channels, coaxial cables, optic fibre.

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

Аналогты-цифрлық түрлендіргіште байланыс арналары сигнал берудің әртүрлі құралдары болып табылады, жұп сымдар оқшауланған мыс сымдарынан тұрады, коаксиалды кабель - басқалары бір сымды қорғай-тын етіп орналастырылған жұп сымдар.

В аналого-цифровом преобразователе каналы связи представляют собой различные средства / средства передачи сигналов, пара проводов сос-тоит из пары изолированных медных проводов, коаксиальный кабель представляет собой пару проводов, размещенных таким образом, чтобы другие экранировали один провод.

In an analogue-to-digital converter, channels of communication are the different means/ media of transferring signals, wire pair consists of pair of insulated copper wire, coaxial cable is a pair of wire arranged so that the other shrouds one wire.

АКТ қолдану дағ-дылары

Математика, АКТ

Пәнаралық бай-ланыстар

Калькуляторларды, PPT қолдану.

Бастапқы білім

Оқушылар алдыңғы АКТ сабақтарында екілік сандар мен цифрлық коммуникация негіздерін, оқушылар қарапайым гармоникалық қозғалыстарды зерттеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған әрекеттері

Сабақтың басында назар аударыңыз:

- оқушылардың назарын сабаққа аудару;

- оқушыларға сабақтың мақсаттары мен жетістік критерийлерімен таныстыру.

Жаңа тақырыпты түсіндіру:

Аналогты және сандық сигналдар:

• Аналогты сигнал бірқалыпты айналмалы немесе мүмкін мәндердің континуумына ие болатын сигналды сипаттайды.
• Сандық сигнал дегеніміз - бірнеше мүмкін мәндерге ие сигнал, көбінесе тек екеуі.
• Нөлдік (0) және бірлік (1) сериясынан тұрады.

Сандық сигналдардың артықшылықтары:

• Цифрлық сигнал жоғары және төмен тізбектелген ретпен жіберілгендіктен (1 және 0), сигналды бастапқы күйіне қайтару үшін регенератор күшейткішінің көмегімен сигналды өзгертуге немесе қалпына келтіруге болады.
• Сандық сигналдардағы шуды «тазартады» немесе «сүзеді».
• Бұл сигналдың сапасына зиян келтірместен тұрақты қалпына келтірумен ұзақ қашықтыққа сигналды жіберуге мүмкіндік береді.

Байланыс арналары:

Байланыс арналары - сигнал берудің әртүрлі құралдары.

• Сым жұптары;
• Коаксиалды кабельдер;
• Радиотолқындар;
• Микротолқындар;
• Оптикалық талшықтар.

Кестені толтыру (топтық жұмыс):

Рефлексия үшін: оқушылардан дәптерге немесе кішкене қағазға келесі сұрақтарға жауап беруін сұраңыз.

• Сіз не білдіңіз?
• Не түсініксіз болып қалады?
• Тағы не істеу керек?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлай-сыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жос-парлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар үйренеді:

Көпшілік оқушылар үйренеді:

Кейбір оқушылар үйренеді:

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсатта-ры/оқу мақсатта-ры дұрыс қойыл-ған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, не-ліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыт-тық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспары-нан қандай ауытқулар бол-ды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланы-ңыз)?

1: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________