Түзусызықты теңайнымалы қозғалыс, үдеу. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кинематика

Маңғыстау облысы, Ақтау қаласы

Мектеп ХББ : НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні Атаниязова Ф.Б.

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Түзусызықты теңайнымалы қозғалыс, үдеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.4–уақытқа тәуелділік графиктерінен орын ауыстыруды,жылдамдықтыты,үдеуді анықтау ;

 Сабақ мақсаттары

Теңайнымалы қозғалыс, үдеудің физикалық маңызымен,формуласы және өлшем бірлігімен танысады,Уақытқа тәуелділік графиктерін салуды ,орын ауыстыруды,жылдамдықты,үдеуді графиктен анықтауды үйренеді

 Жетістік критерийлері

Оқушы білуі тиісті…

- Теңайнымалы қозғалыс туралы сипаттамаларының физикалық маңызын, қозғалыс теңдеулерін, формуласы және өлшем бірліктерін біледі,

- Уақытқа тәуелділік графиктерін салып ,орын ауыстыруды,жылдамдықты,үдеуді графиктен анықтай алады ,есеп шығаруда қолдана алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушы оқыту мақсатына жетті,егер....

• Түсініктерін тәжірибе жүзінде пайдаланады.
• Терминология,сөздік жаттау
• Ережелерді біле отырып,есептерді шығарады,ойын тұжырымдайды.

Диалог құрайды, пікірлерін жеткізеді.

Құндылықтарды дарыту

Айналасындағы қоршаған ортаны тану,оған сүйіспеншілігін білдіріп,аялай білу.

Пәнаралық байланыстар

Математика,сызу

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтамен шұғылдана білу

Бастапқы білім

7- сыныптан бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыстардың ережелерін ,теңдеуін біледі,графиктерін сызады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Мұғалім:1.0.Ұйымдастыру кезеңі.

1.1.Оқушылармен амандасу

Психологиялық тренинг «Жылы лебіз»

Формативті бағалау. Өзара тексереді.Тақтадағы жауапқа қарап.

1.Жүрген жол дегеніміз...Теңдеуі,өлшем бірлігін жазыңыздар.

2.Орын ауыстыру дегеніміз... Теңдеуі,өлшем бірлігін жазыңыздар.

3.Жылдамдық дегеніміз.. Теңдеуі,өлшем бірлігін жазыңыздар.

4.Бірқалыпты қозғалыс графигін сызыңыз.

5.Бірқалыпсыз қозғалыс графигін сызыңыз.

Түрткі эксперимент,сұрақтар.Эксперимент орындау.

1.Графиктерді сыза аламызба?

2.Графиктерді оқи аламызба?

3.Ал физикалық сипаттамларын график бойынша алып есептеу жүргізе аламызба?

W- Сынып жұмысы

Мұғалім үдеудің физикалық маңызын,формуласын,өлшем бірлігін түсіндіреді,графиктерді және олармен есептеу есептеу жолдарын көрсетеді.Оқушылар тапсырмаларды рет ретімен орындайды.Есептер шығарады.Өздерін бағалайды.

1 кезең – формуланы қорытып шығаруға дайындық (жеке,жұппен).

.Дене жылдамдығының уақытқа тәуелділігі v_х=12-4t формуласымен бірге .Дене координаталарының есептейтін теңдеу жазыңдар.

2 кезең- есепте бірнеше формуламен қатар жұмыстану қажет етіледі (жеке)

2.а_х =3+2t. v_х=5t теңдеулері бойынша жылдамдық проекциясының уақытқа тәуелділігінің графиктерін құрыңдар.

5.Дене тыныштық күйден бірқалыпты үдей қозғалып,қозғалыстың 4с да 7 м жол жүріп өтеді.Дене бірінші 10 с қанша жол жүреді?10 с тың соңында ол қандай жылдамдық алады?10 с аралығында дене қандай жол жүреді?

Кері байланыс:

Оқушылар ББҮ кестесінің соңғы бағанын толтырады. (2 мин)

Үйге тапсырма §4,5 тақырыпты оқып келу,ереже ,теңдеу жаттау 4 жат (4, 5 ,6) есептер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

«Бас бармақ» тəсілі көмегімен

«Шапалақтаy» тəсілі көмегімен

«Мадақтаy» тəсілі көмегімен

«Бағдаршам» тәсілі көмегімен

Смайликтер берy арқылы

- Оқyшылардың партада дұрыс отырyын қадағалаy;

- АКТ-ны yақытылы қолданy;

- Психологиялық жағымда ахyал тyғызy, сергітy сәтін ұйымдастырy.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?