Агротехнологияның дамуын өздігінен зерттеу. Көркем еңбек (ұлдар), 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4 В - Бөлім Үй мәдениеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Агротехнологияның дамуын өздігінен зерттеу

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.5.1

Ауыл шаруашылық өндірісінің дамуындағы әдіс-тәсілдерді талқылау және бағалау

8.1.3.1

Шығармашылық идеяларды дамыту мен іске асыруда өз бетінше таңдаған ақпарат көздерін қолдану

 Сабақ мақсаттары

• Агротехнологияның дамуындағы топырақтың атқаратын рөлін зертеу;
• Топырақты өңдеу және құнарландыру жолдарын анықтап, сипатттау;
• Қажетті өсімдіктерді баптап күту әдістерін көрстеу.

 Бағалау критерийлері

• Топырақтың түрлі қасиеттерін жан- жақты зерттейді;
• Топырақты өңдеу мен құнарландыру жолдарын таныстырады;
• Өсімдіктерді егу және баптап күту әдістерін сипаттайды.

 Тілдік мақсаттар

• агротехнологияның дамуындағы топырақтың рөлін талқылай алады;
• толық және дұрыс ақпарат көзін анықтай алады.

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ барысында еңбектену және эстетикалық құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір-бірімен ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп, шығармашылық көзқараспен еңбектенеді.

 Пән аралық байланыстар

Агротехника ғылымдары: физика, география, биология, химия пәндерімен тығыз байланысы.

 АКТ қолдану дағдылары

Жұмыс барысында материалдарға негізделген суреттемелер мен жазбалар жасауда бейне ролик көрсетіледі.

Бастапқы білім

Агротехнологияның дамуындағы ғылымның рөлі туралы білімдерін тексеру

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру бөлімі:

Оқушылармен сәлемдесу. Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау. Коллаборативті орта қалыптастыру.

Ережелер

Уақытты тиімді

пайдалану Сұрақтар тұрағы Сыйластық

Жаңа тақырыпты бастамас бұрын өткен сабаққа қышқаша шолу жасаймын. Ол үшін «Қызықты сұрақтар» ойыны арқылы ұйымдастырамын. Қойылатын сұрақтарға мысалдар:

• Агротехниканың мақсаты неде?
• Агротехника қандай шаралары бар?
• Агротехниканы зерттейтің қандай ғылымдарды білесіздер?

Оқушылардан « топырақтың түрлі қасиеттері » туралы не білетіндерін сұрастырамын:

• Топырақтың қандай түрлерін білесіздер?
• Оның химиялық құрамы қандай?
• Қандай жасанды және табиғи минералдарды білесіздер?

Деген сұрақтар қою арқылы оқушылармен бірге сабағымыздың тақырыбын ашып аламыз. Сұрақ- жауап арқылы оқушылармен бірге диалогтық оқыту әдістері қолданылады.

Тақтадан сабақтың тақырыбын, сабақтың мақсаттарын және бағалау критерийлерін таныстырамын

Сабақтағы тілдік мақсаттарды орындау үшін тақырыпқа қатысты термин сөздермен жұмыс жүргізіледі

Интер белсенді тақтасында бейнетаспа көрсету.

Топырақтың сапасын анықтау туралы бейнебаяның көрсетуге болады.

Бейнебаян көріп болғаннан кейін сұрақтар қоюға болады. Мысалы:

• Бейнебаяннан не байқадыңыздар?
• Топырақтар механикалық жағынан қанша түрге бөлінеді?
• Топырақтың түрін қалай анықтауға болады?

https://www.youtube.com/watch?v=fnU0kk5OjLA

Топырақтың сапасын анықтау туралы

Жаңа тақырыпты түсіндіру:

Топырақ дегеніміз-жердің өсімдік өсетін құнарлы, үстіңгі қабаты.Топырақтың құрамын құм, саз, майда тастар, өсімдіктер, ұсақ жануарлардың шіріген қалдықтары (қарашірік) құрайды.Топырақтың түсі оның құрамындағы осы шіріндіге байланысты өзгереді.Топырақта неғұрлым шірінді көп болса, соғұрлым ол құнарлы болып, өсімдік жақсы өседі.Топырақтың ең басты қасиеті-құнарлығы.Ол үшін топыраққа минералдық тыңайтқыштар қосу керек.Өсімдік жақсы өсу үшін топырақта азот, фосфор, калий жеткілікті болуы қажет.Топырақтан қоректенуде азоттың орны ерекше.Өсімдікке азот жетпесе өте баяу өсіп, жапырақтары бозара бастайды.Ағаштардың жанама бұтақтары дамымайды.Фосфор жасуша қабықшасын түзуге қажетті элемент.Өсімдікке фосфор жетіспесе жемістің түзілуі баяулап, Салмағы кемиді.Калий жеткіліксіз болса, өсімдік аласа, сабағы әлсіз болады.Түйнек, тамыр жақсы даму үшін де калий керек.Егін егерде алдымен жерді жыртып, тырмалайды.Ал ауламызда топырақты күрекпен қопсытамыз.

Оқушылардың назарына топырақтың құрамын қалай анықтауға болатыны туралы бейнебаян көрсетемін.

Осы бейнебаяннан алған білімдерін тәжірбиелік жұмыс барысында қолдану ұсынылады.

Тапсырманы орындамас бұрын сыныптағы оқушыларды топқа бөліп аламын.

Оқушыларды өсімдіктер атаулары бейнеленген карточкалар арқылы топқа бөлу.

Тапсырма №1. Тәжірибелік жұмыс:

Оқушылар ғаламтор ресурстарын пайдалана отырып, өз өңірлеріндегі ауылшаруашылық аймағында қандай топырақ түрлері бар екенің анықтайды.

Жұмыс нәтижелерін өз альбомдарына жазып, сыныптастарына таныстырады. Таныстырылым презентация, постер, графикалық сурет негізінде дайындауға болады.

Тапсырма №2. Тәжірибелік жұмыс:

Оқушылар топта отырып, топырақтың түрлерін және оларды қалай өңдеу жолдарын, өсімдіктерді отырғызу және күтіп баптаулар туралы сұрақтарды талқылайды. Талқылауға арналған сұрақтар:

• Топырақтың қандай түрлерін білесіздер?
• Топырақты қандай әдіс арқылы өңдеуге және құнарландыруға болады?
• Өсімдіктерді түріне қарай қандай топырақтарға отырғызу тиімді?
• Өсімдіктерді қандай әдіс- тәсілдер арқылы баптау керек?

Әрбір топ өз жұмыстарын сыныптастар алдыңда (постер, презентация) таныстырады.

Бағалау критерийлері:

• Топырақтың қасиеттері жан-жақты зерттелген;
• постер креативті және эстетикалық талапқа сай жасалынған;
• топтық жұмыс;
• жұмыс барысында уақытты тиімді пайдаланады.

Дескрипторлар:

• топырақтың түрлерін анықтайды;
• топырақты өңдеу және құнарландыру технологиясын біледі;
• өсімдіктердің түрлерін ажыратады;
• өсімдіктерді баптау әдіс- тәсілдерін біледі.

https://www.youtube.com/watch?v=HWR2gzJ8u8g

Жердегі топырақтың қышқылдығын қалай анықтауға болады

Ресурстар:

Қағаз, бүрмеленген қағаз, бояу, желім, бамбук түйреуіштер не оларға баламалар, скотч және т.б.

Рефлексия

Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергенін және келесі сабақта қай оқушымен, қандай сұрақ төңірегінде жұмыс жасауды жоспарлау мақсатында кері байланыс жүргізу

«2 жұлдыз және бір тілек»

• Екі жұлдыз - ұнайтын екі нәрсе (жұмыс бойынша);

Тілек – жұмысты жақсартуды қажет ететін ұсыныстар

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздіктехникасы ережелерінің тармақтары

Тәжірбиелік жұмыс орындау барысынды өткір және ұшты заттармен жұмыс жасауда оқушылардың назарын техникалық қауіпсіздік ережесін қатаң сақтауларын қадағалау.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме?

Оқу мақсатын игеруде «талпынды» алған оқушылар бар ма? Неліктен олар «талпынды» алды?

Сабақтың уақыт кезеңдері сақталды ма?

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туаралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтың барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақта неге көңіл бөлуім қажет?

1:

2: