Дәстүрлі (аграрлық) экономика. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

1-бөлім: Өркениет: даму ерекшеліктері

Мектеп

Сағат саны:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып : 11

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Дәстүрлі (аграрлық) экономика

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.1.1.3 әр түрлі елдердің мысалында экономиканың дәстүрлі (аграрлық) типіне тән белгілерді анықтау;

11.1.1.4 экономикалық жүйелердің типтері туралы білімді пайдалана отырып, экономикалық даму ерекшеліктерін түсіндіру

 Сабақтың мақсаты

экономиканың дәстүрлі (аграрлық) түрінің белгілерін анықтау;

- дәстүрлі экономика негізінде әр түрлі елдердің экономикалық даму ерекшеліктерін бөліп көрсету.

 Бағалау критерийлері

- дәстүрлі экономикалық жүйенің ерекшеліктерін екі топқа бөліңіз: оң және теріс;

- дәстүрлі экономикалық жүйесі бар елдердің экономикалық даму ерекшеліктерін сипаттайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар білуі мүмкін:

1. ақпараттық парақтардан негізгі ойларды бөліп көрсету үшін жұпта/топта жұмыс істеу (оқу)

2. дәлелдеу үшін негізгі оқиғалар мен ұғымдарды қолданыңыз (сөйлеу)

Пәндік сөздік және терминология

Экономика, экономикалық жүйе, экономикалық жүйенің түрі, дәстүрлі экономикалық жүйе

Сыныптағы диалог/жазу үшін пайдалы фразалар сериясы

«Экономика» ұғымы ... қамтиды.

«Экономикалық жүйе»ұғымы мыналарды қамтиды

Дәстүрлі (аграрлық) экономиканың негізін ... құрайды.

Бұл белгілер дәстүрлі (аграрлық) экономикалық жүйеге жатады....

Дәстүрлі (аграрлық) жағымды жақтары…

Дәстүрлі (аграрлық) жағымсыз жақтары…

 Құндылықтарды дамыту

білу, өз бетінше ақпарат алу, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, проблемалар қою және шешім қабылдау, командада жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу;

- басқалардың мәселелерін, басқа көзқарастарды көру және түсіну қабілеті; сынға дұрыс жауап бере білу; топта жұмыс істеу, ұжымда әртүрлі рөлдерді орындау дағдылары;

 АКТ дағдылары

Оқушылар сабақ сұрақтарына жауап беру үшін интернеттен материал таңдау кезінде АКТ қолданады.

 Пән аралық байланыстар

Экономика

Алдыңғы меңгерілген білім

Бұл бөлім адамзат тарихының әртүрлі кезеңдеріндегі мемлекеттердің экономикалық дамуы туралы білімге негізделген: ежелгі уақытта, орта ғасырларда, жаңа уақыт.

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс - әрекеттер

Оқыту ресурстары

(БЫM) сабақтың басында мұғалім оқушыларға ортағасырлық шаруалардың еңбектерінің суреттерін көрсетеді және оқушыларға келесі сұрақтарға жауап беруді ұсынады:

1 Жалпы осы суреттердегі ортақ белгілер қандай?

2. Адамдар не өндіреді?

3. Адамдар өз өнімдерін қалай және не арқылы өндіреді?

4. Адамдар кім үшін өнім шығарады?

Презентация

Слайд 1

(С) Мәтінмен жұмыс. Дәстүрлі жүйе туралы ақпараттық мәтінді тарату. Оқушылар мәтін негізінде дәстүрлі экономиканың өлшемдері мен белгілерін анықтайды.

(Т) (ҚЖ) Оқушыларға анықталған белгілер негізінде әлемнің қазіргі заманғы елдеріне талдау жасауды және аграрлық экономикасы бар елдердің тізімін жасауды ұсыну.

Алынған тізім үш топқа бөлінеді.

1. Экономикасы терең елдер.

2. Аграрлық экономикасы дамыған елдер.

3. Өтпелі кезеңдегі елдер.

(Ж) (ҚЖ) Оқушылардың әр жұбы кез-келген елді таңдайды және елдің экономикалық жағдайына терең талдау жасайды. Елдің аграрлық экономикасының негізгі ерекшеліктерін анықтау.

Дескрипторлар:

- елдің экономикалық даму ерекшеліктерін сипаттайды.

- аграрлық экономиканың негізгі белгілерін анықтайды.

- дәстүрлі экономиканың оң және теріс жақтарын анықтайды.

- елдің одан әрі дамуын болжайды

Мұғалім сабақты қорытындылайды.

Қосымша 1

Қосымша 2

Карточкалар

Дәстүрлі экономикалық жүйе: оның оң және теріс жақтары.

https://yainvestor.guru/teoriya-finansov/tradicionnaya-economika

Дәстүрлі экономикалық жүйе «бейне файл »

https://www.youtube.com/watch?v=SWOUu9Lr8GM

Рефлексия. Ұсыныстарды толықтырыңыз:

Түсіндім ....

Мен сұрағым келеді …

Мен мұны түсіндіре аламын ....

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсету кезінде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып оқу материалдары мен ресурстарын таңдауда тапсырмаларды таңдауда көрініс табуы мүмкін (Гарднердің бірнеше ақыл-ой теориясы).

Уақытты ұтымды пайдалануды ескере отырып, саралау сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады.

Оқушыларға сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Пайдаланылған физикалық және белсенді әрекеттер.

Осы сабақта қауіпсіздік ережелерінен алынған ұпайлар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?