Жүгіру және олардың түрлері. Дене шынықтыру, 7 сынып, сабақ жоспары. 61-62 сабақ.

Дене шынықтыру пәні бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспары № 61,62

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп: Петропавл қаласы ХББ НЗМ

8 бөлім: Жеңіл атлетика.

Күні: 29.04 – 04.05.19 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Аубакиров Д.К., Токкожин Д.К., Кусаинов А.А., Закерьянова А.Е., Нуртаза Г.А.

Сынып: 7 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқушылардың алдыңғы бөлімдерде және сыныптарда, сондай-ақ үйде және мектептен тыс бағдарламадан алған, жылдамдық-күш дайындығы мен төзімділік туралы білімдері мен дағдылары бар.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған қызмет

Сабақтың басында ерекше көңіл бөлетін боламын:

- оқушылардың зейінін қоюына;

- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтауға/ОМ

- оқушылармен «Жүгіру және олардың түрлері.», сабақтың соңына күтілетін нәтижені анықтау.

Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.

Одан кейін мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбымен және оқу мақсатымен таныстырады.

(Б) Оқушылар, бір орында, қозғалыста және жүгіру кезінде ЖДДЖ орындайды.

(ЖЖ) Оқушылар арнайы жаттығулар орындайды.

(С,Т,ҚБ) Оқушылар топта арнайы жүгіру жаттығулары кешенін жасап, бір-біріне көрсетеді. Топтар денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы жүгіру жаттығулары кешенін талдайды.

Оқушылар конустармен белгіленген үшбұрыштың тіке бүйірлерімен 15 секундта 50 метр жүгіріп өтуге тырысып, төрт-төрттен топтарда жұмыс істейді. Оқушылар басынан жұрыс қарқын орнатуға тырысуы тиіс. Олар үшбұрыштың келесі нүктесіне аяң жортаңмен жүреді немесе жүгіреді. Жүгірушілер талап етілетін қарқынды сезінулері үшін екі немесе үш рет сол арақашықтықты немесе талап етілетін уақыт көлемін пайдаланыңыз.

Тапсырмаға дескрипторлар:

• белгіленген уақытта жүгіріп өту
• бір бірімен жарысады
• қауыпсіздік ережелерін сақтайды
• қателерін талқылайды

Одан соң оқұшылар жұп жұпқа бөлініп нығыздалған доптармен әртүрлі ЖДДЖ орындайды.

Кейін мұғалім әрбір оқушыны орындаған тапсырмаларын талдауға шақырады (Не жасалды? Не жасалмады? Неліктен? Не кедергі болды? Тапсырманы орындағанда қандай көмек болды?)

(ҚБ) Мұғалім әр оқушыны диалогтық әдіс арқылы бағалайды.

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

• нені білдім, неге үйрендім
• не түсініксіз болып қалды-
• тағы немен жұмыс істеу қажет

Саралап оқыту - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік ережелерін барлық оқушылар естеріне сақтайды және алдағы сабақтарда оларды ұстанады деп жоспарлап отырмын.

Тапсырманы орындау барысында берілген қашықтықты барлық оқушылар өтеді деп жоспарлап отырмын.

Қабілеті жоғары оқушылар өздерінің қауіпсіздік ережелін түсінгендіктерін мысалдар келтіру арқылы көрсетеді деп жоспарлап отырмын.

отырмын.

Қабілеті жоғары оқушыларды күштері бойынша топтарға бөлуді көздеп отырмын.

отырмын.

Қабілеті жоғары оқушыларды күштері бойынша топтарға бөлуді көздеп отырмын.

Сабақ бойынша рефлексия

• Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асатындай болды ма?
• Барлық оқушылар ОМ жете алды ма?
• Егер жете алмаса, неліктен жете алмады?
• Сабақта саралап оқыту дұрыс жасалды ма?
• Сабақта уақыт кезеңдері бұзылған жоқ па( уақыт жоспарын орындадым ба)?
• Жоспарға қандай өзгерістер және неге енгіздім?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: