Ауыспалы металдардың биологиялық рөлі. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4B Ауыспалы металдар

Мектеп: Орал қ. ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Базарова Д.Ж.

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ауыспалы металдардың биологиялық рөлі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.2.1.27 гемоглобин құрамында темір (+2) кешендері бар екендігін түсіндіру және оттегін тасымалдаудағы олардың рөлін түсіну;

11.2.1.28 тұншықтырғыш газбен уланудың қалай болатынын түсіндіру және алғашқы көмек көрсету тәсілдерін сипаттау

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• гемоглобин құрамын анықтайды
• оттегі тасымалдау рөлін түсіндіреді
• улы газдың темір кешеніне әсерін түсіндіреді
• улану кезінде алғашқы медициналық көмек көрсетудің маңыздылығын анықтайды және қадамдық деп атайды

Жетістік критерийлері

• Оқушылар:
• Анод пен катодты анықтайды
• Иондардың қозғалысын түсіндіреді
• Сипаттайды үрдістер өтетін на аноде және катоде

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

гомогенді Катализдің жалпы механизмін түсіну және нақты мысалдарды білу

Пәнге қатысты лексика мен терминология

гомогенді, гетерогенді, катализ, Катализ, катализденген / патенттелмеген реакциялық кешенді ион, лиганд, октаэдрикалық, тетраэдрикалық, шаршы, сызықтық, бір типті, бидентатты, мультидентатты, спектрометр, спектрометрия, колориметр, колориметрия, аралық қосылыс

Бастапқы білім

Биология

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Сыныпты ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

• Жаңа сабақты түсіну (T) (f)
• "Фотосуретке күмән қою»

Мақсаты: сабақ тақырыбын енгізу

Тапсырма сипаты: Оқушыларға суретте көрсетілген сұрақтарға жауап беруді ұсыну

1. Мұғалім алдыңғы тақырыпқа байланысты фотосуреттерді көрсетеді (кейбір өтпелі металдар мен олардың иондарының, лигандтар мен кешенді иондардың электрондық конфигурациясы) және сұрақтарға жауап беруді сұрайды

2 суреттермен байланысты көптеген сұрақтарды жазыңыз .

Оқушы іс-әрекетті: сұрақтарға жауап береді және сұрақтар қояды

Мұғалім іс-әрекетті: оқушылардың жауаптарын тыңдау, қажет болған жағдайда түсініктеме беру

Кері байланыс: Оқушы-оқушы/мұғалім

Жаңа тарау, сабақ тақырыбы, мақсаттары мен жетістік критерийлерімен танысу.

Биология пәнімен интеграция: гемоглобин

Тапсырма мақсаты: гемоглобин құрамында темір комплекстері (+2) бар екендігін түсіндіру және оттегі тасымалдаудағы олардың рөлін түсіну

Тапсырма сипаты: гемоглобиннің құрылымы мен қызметін зерттеу

Оқушы іс-әрекеті: тапсырмаларды орындайды, сұрақтарға жауап береді, сұрақ қоя алады

Мұғалімнің іс-әрекеті: мұғалім сабақ тақырыбын түсіндіреді, оқушылардың сұрақтарына жауап береді және тапсырмаларды орындау кезінде қиындықтар туындағанда көмектеседі (биологиямен нақты байланыс бар, оларды қолдану керек, бірақ гемоглобинге негізгі назар Fe2+иондары бар кешен ретінде аудару керек).)

Кері байланыс: Оқушы-мұғалім, оқушы-оқушы.

Тапсырма мақсаты: гемоглобин құрамында темір комплекстері (+2) бар екендігін түсіндіру және оттегі тасымалдаудағы олардың рөлін түсіну

Тапсырма сипаты: оқушылар гемоглобин құрылымын жасайды, оттегінің тасымалдануын түсіндіреді және өз жауаптарымен құрдастарымен бөліседі.

Оқушы іс-әрекеті: тапсырмаларды орындайды, сұрақтарға жауап береді

Мұғалімнің іс-әрекеті: оқушылардың сұрақтарына жауап береді және тапсырмаларды орындауда қиындықтар туындағанда көмектеседі

Бағалау: өзін-өзі бағалау

Жетістік критерийі:

- Құрылымын түсіндіреді

- Ионның Fe2 + рөлін түсіндіреді

- Лиганданың ұлпасы

- Лиганд түрін атайды

- Оттегінің тасымалдануын түсіндіреді

Рефлексия

Оқушылардың өзіндік жұмысы

Тапсырма мақсаты: тұншықтырғыш газбен уланудың қалай болатынын түсіндіру және алғашқы көмек көрсету тәсілдерін сипаттау Тапсырма сипаты: Әрбір адам сіздің үстелінде галогеннің бір химиялық қасиетін жазу керек.

Сіздің топта сипатты талқылаңыз және үрдісті сипаттаңыз.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

мұғалім берген сілтемелерді пайдалана отырып, оқушылар көміртегі монооксидінің гемоглобинге әсері, тұншықтырғыш газбен улану және алғашқы көмек көрсету туралы ақпаратты іздейді.

Оқушы іс-әрекеті: ақпаратты іздейді, қысқа презентация жасайды және құрдастарымен ақпаратпен бөліседі

Бағалау: өзін-өзі бағалау

Жетістік критерийі: - Улы газдың әсерін түсіндіреді

- Алғашқы көмек көрсету тәсілдерін түсіндіреді

Тапсырма мақсаты: өтпелі металдар тақырыбын қайталау

Тапсырма сипаты: Абзацты дұрыс кілт сөздермен толтырыңыз

Мұғалімнің іс-әрекеті: тарату маериалын таратады, туындаған сұрақтарға жауап береді, қиындықтар туындаған кезде оқушыларға қолдау көрсетеді

Оқушының іс-әрекеті: сұрақтарға жауап береді

Жетістік критерийі: Галогендердің химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісін түсіндіріңіз

Бағалау: бірін- бірі бағалау

Рефлексия

Мақсаты: оқушылардың түсінігін тексеру және сабақтың негізгі кезеңдерін қорытындылау.

Тапсырма сипаттамасы: демалыс карточкалары студенттерге жаңа ақпарат туралы не немесе қалай ойлайтынын білу туралы ойлануға көмектеседі.

Мұғалімнің әрекеттері:

1.Қызмет туралы құжатты ұсыну немесе презентация арқылы көрсету

2.Оқушылар сабақ негізінде мәселені шеше алатынына немесе маңызды сұраққа жауап бере алатынына көз жеткізіңіз

Оқушының әрекеті:

Сіз білетін 3-үш жаңа нәрселер

2-сіз әлі білгіңіз келетін нәрселер

1-Нақтылау Мәселесі

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

ҚЕ қаралмайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?