11.2.3.7 химиялық өндірістердің жалпы ғылыми принциптерін атау. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ тақырыбы:

Химия өндірісінің ғылыми принциптері

Күні:

Сынып: 11 __

11.2.3.7 химиялық өндірістердің жалпы ғылыми принциптерін атау

Оқушы оқу мақсатына жетті, егер:

- жаңартылатын ресурстың бір мысалын және жаңартылмайтын ресурстың бір мысалын келтіреді;

- қалдықтарды қайта өңдеу көлемінің ұлғаюы табиғи ресурстарды үнемдеуге әсер етуі мүмкін әсерін өзінің түсінігін көрсетеді.

- Құрмет;

- Ынтымақтастық;

- Ашықтық

- Еңбек және шығармашылық;

- Өмір бойы оқыту;

- Қоршаған ортаға қамқорлық жасау.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу. Сабаққа психологиялық көзқарас.

Сабақтың басында:

- оқушылардың назарын аудару

- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау

- оқушылардың "жақын даму аймағын" анықтау, сабақтың соңына қарай күту

Сабақтың мақсаттарына қатысты білімді қалыптастыруға және дағдыларды дамытуға бағытталған іс-шаралар.

Іс-әрекет барысында оқушылар ақпаратты талдау және өңдеу, зерттеу, практикалық жұмыс, проблемалық жағдайларды шешу арқылы білім мен дағдыларды қалыптастырады және дамытады.

Сынып үш топқа бөлінеді. Әр топқа химия өнеркәсібінің технологиялық процесі туралы тақырыптардың бірі бөлінеді: шойын, болат және алюминий өндірісі. Әр топ өз өндірісін презентация/плакат арқылы келесі элементтер тізіміне сәйкес сипаттауы керек (олар Интернетті немесе алдыңғы сабақтарда алынған материалдарды қолдана алады):

• Шикізат ресурстары;
• Жай-күйі;
• Процесс сызбасы;
• Өнімнің шығуы. Экономикалық модельдер;
• Пайдалануы.

Әр топ 3 минуттық дәріс барысында сыныптың қалған бөлігіне ақпарат береді. Барлық студенттер жазбалар жазып, олардан туындауы мүмкін сұрақтар қояды.

Мұғалім оқушылардан сабақтың мақсаттарын есте сақтауды және олардың химиялық өндірісінің жалпы ғылыми принциптерін анықтауды сұрайды. Студенттер өз идеяларын тақтаға жаза алады.

Сыныпта талқылау.

Бағалау

Химия өнеркәсібінің жалпы ғылыми принциптері туралы мәтіндік материалдарды көрсетіңіз, алынған ақпаратты талқылаңыз және салыстырыңыз. Студенттердің жауаптарын тексеру. Студенттер өздерін бағалайды және түсініксіз принциптер туралы ескертулер жасауы керек.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- мен не білдім, не үйрендім

- түсініксіз не қалды

- немен жұмыс істеу керек

Дифференциация – сіз біршама көп қолдауды қалай жоспарлайсыз? Сіз біршама қабілетті оқушылар алдында қандай міндет қоюды жоспарлайсыз ?

Денсаулықты және қауіпсіздікті бақылау

ИКТ-мен байланыс

Мәндермен байланыс Пәнаралық байланыстар

(тәрбие элементі)

Оқушылар білуі тиіс:

Көпшілік оқушылар білуі тиіс:

Кейбір оқушылар білуі тиіс:

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болдыма? Сыныпта қандай атмосфера болды? Бүгін оқушылар не оқыды? Мен жүргізгендифференциация жұмыс істеді ме? Сабақ жоспарынан қандай ауытқу болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және үйрету туралы да ойлаңыз)?

1:

2:

Қандай екі зат сабақты жақсартар еді (оқыту және үйрету туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Мен сабақ барысында келесі сабаққа дайындалуға көмектесетін сынып немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім?

Қосымша ақпарат