Химиялық өнеркәсіптердің ғылыми принциптері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Рахимова А.

Сынып: 11

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Химиялық өнеркәсіптердің ғылыми принциптері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.3.8 Материалды қайта өңдеудің қажеттілігін түсіндіру

Бағалау критерийлері

Дағдылар:

Білу және түсіну, қолдану

Оқушы мақсатқа жетті, егер:

Материалды қайта өңдеудің қажеттілігін түсіндіру

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Материалды қайта өңдеудің қажеттілігін ауызша және жазбаша түрде сипаттай алады.

Пәндік сөздік және терминология

Қайта өңдеу, екіншілік өңдеу

Пәнаралық байланыстар

Биология, экология, физика

Бастапқы білім

8,9 сыныптар

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу

Үй жұмысын тексеру.

Сабақ тақырыбымен, барысымен және бағалау критерийлерімен таныстыру

Мұғалім оқушыларға ағылшын тіліндегі бейнебаянды көрсетеді. Олар оны талқылап, сұрақтарға жауап береді.

• Бейнебаянда болған тәжірибелерді атап шығыңыз.
• Осы байқаулардағы айырмашылықтар немен байланысты? Барлықнұсқаларды ұсыныңыздар.

Оқушылар байқаған өзгешеліктерді байланыстыру қажет.

Мұғалім оқушыларға ru.qwe.wiki/wiki/Recycling ссылканы таратады. Осы ссылка арқылы ізденіс жұмыстарын жүргізіп, «Елшілер» ойынын жүргізеді. Осы тақырып арқылы өздерінің зерттеу жұмыстарының мақсаттары мен ерекшеліктеріне баса назар аударып, 1 – ші топтан келесі топқа барып, өздерінің идеясымен бөліседі.

Бағалау: Топ арасында әр оқушы идеясының маңызын және қазіргі таңдағы экологиялық пробелмаларды жіті түсіндіргеніне баса назар аударып, бірін – бірі бағалайды.

Рефлексия.

 Сындарлы жазбаша кері байланыс:

• оқу мақсатына іріктеп назар аудару;

• оқушылардың дұрыс жолда екендігін растау;

• қателерді түзегендерін немесе жұмысты жақсартқандарын марапаттау;

• оқушылар келесі қадамдарын жасаған кезде оларға қолдау көрсету;

• оқушыларға қандай да бір нәрселерді өздері ойлауға мүмкіндік беру;

• бірнеше ұмтылыстан кейін ілгерілегендеріне түсініктеме беру;

• басқа оқушылармен салыстыруды болдырмау;

• оқушыларға жауап беруге мүмкіндік беру.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?