Изомерия түрлері. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.2A Органикалық химияға кіріспе

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Изомерия түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

изомерия түрлерін атау және изомерлер формулаларын құрастыру:құрылымдық, байланыстың орны бойынша, функционалдық топтар және классаралық изомерлер;

 Сабақмақсаттары

• Органикалық қосылыстардың құрылымдық формулаларын қарастыру
• Құрылымдық изомерлерді түрлерін таныстыру
• Молекулалық құрамы белгілі қосылыстың құрылымдық изомерлер санын анықтау

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар органикалық қосылыстағы функционалдық топты атайды

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар бір-біріне қолдау жасауы, бірін-бірі тыңдау ынтымақтастығы арқылы жүзеге асады. Құндылықтардыдарыту нақыл сөздер айту арқылы/көмегіменжүзегеасады, ой қозғаужүргізіледі.

 Пәнаралық байланыстар

Органикалық қосылыстардың кеңістік формуласын геометриямен байланыстыру

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация ppt

Бастапқы білім

9.4AОрганикалық химияға кіріспе 9.4ВКөмірсутектер. Отын.

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Жаңа сабақты оқып үйрену

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

(М)Ой қозғау. Мұғалім сабақтың алдын ала құрастырып қойған үш түрлі құрылымды молемодтарды оқушыларға демонстрациялап сұрақ қояды: Осы құрылымдарға сәйкес молекулалық формулаларын, IUPAC номенклатурасы бойынша атауын жазуын сұрайды

Бағалау: мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдап, кері байланыс жасайды. Изомерия ұғымына анықтама беріледі

(Жж)Активити.Оқушылар «Зерттеу арқылы оқу» әдісімен презентацияда берілген органикалық қосылыстардың молекулалық формуласы арқылы мүмкін болатын құрылымдарын молемодтардан құрастырады.

(Б) Мұғалім оқушылардың жасаған құрылымдары бойынша ауызша қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

(М) Мұғалім изомерия түрлерімен таныстырады

Кілтті сөздерді ендіру: Оқушылар үш тілде берілген кілтті сөздерді сәйкестендіреді.

(Жж)Оқушыларға изомерлік жұптарды ажыратуға ағылшынша тапсырма беріледі.

Дифференциация:Мұғалім аудармасы қажет оқушыларға қолдау көрсетеді. Тапсырманы аяқтаған оқушыға қосымша тапсырма беріледі

Рефлексиялық тапсырма

Оқушылар орындалған тапсырма бойынша бірін бірі жетістік критерийлері бойынша бағалайды.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация: оқушыларды қабілетіне қарай жұптастыру(мысалы қабілеті жоғары мен орташа)

Мұғалімнің кері байланысы, бірін бірі жетістік критерийлері арқылы бағалау

Кабинетті үзілісте желдету, партада дұрыс отыру ережесін ескерту, сабақтың ортасында көзге жаттығу жасатуға болады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?