Ғылымды, технологияны және қоршаған ортаның көрінісін түсіну үшін периодтық заңның мәні. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.1D Периодтылық (8 с)

Мектеп: ФМБ НЗМ Тараз қ.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Акимова Э.Т.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ғылымды, технологияны және қоршаған ортаның көрінісін түсіну үшін периодтық заңның мәні.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.1.4 периодтық кестеде орналасуы бойынша химиялық элементтердің және олардың қосылыстарының қасиеттерін болжау;

10.2.1.6 периодтық кестенің ашылуымен байланысты дамыған ғылымдардың негізгі бағыттарын тізімдеу.

 Сабақ мақсаттары

Периодтық кестеде орналасуы бойынша химиялық элементтерді және олардың қосылыстарын сипаттау;

Периодтық кестенің ашылуымен байланысты дамыған ғылымдардың негізгі бағыттарын тізімдеу.

Жетістік критерийлері

Периодтық кестеде орналасуы бойынша химиялық элементтерді және олардың қосылыстарын сипаттайды;

Периодтық кестенің ашылуымен байланысты дамыған ғылымдардың негізгі бағыттарын тізімдейді.

 Тілдік мақсаттар

Оқушы: ауызша сипаттайды, жазбаша реакция теңдеулерін жазады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Периодтық жүйе, топ, период, көлденен, тігінен, химиялық элементтер, оксидтер, гидроксидтер, екідайлы, қышқылдық, негіздік.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Периодтық жүйеде 7 период, 18/8 топ бар.

1-3 –кіші периодтар, 4-7 преиод-үлкен периодтар.

Периодтың нөмірі.....

Топтың нөмірі..........

Солдан оңға қарай металдық/ бейметалдық қасиеттері ..................

Жоғарыдан төмен қарай металдық/ бейметалдық қасиеттері........

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы оқу , ашықтық.

Пәнаралық байланыстар

Физика

Бастапқы білім

10.1A Атом құрылысы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу.

Жағымды атмосфера қалыптастыру.

Жаңа тақырыпты өтуге қажетті білімді өзектендіру.

Сұрақ-жауап:

1. Периодтық заңның тұжырымдамасын айтыңыз.

2. «иә-жоқ» ойыны (Мұғалім сұрақты белгілі бір оқушыға бағыттап оқиды, оқушы «иә» немесе «жоқ» деп жауап береді.) Оқушының жауабы бағаланады.

• Оттек күшті бейметалл (иә)
• Фтордың электртерістігі 4-ке тең (иә)
• Металдардың сыртқы қабатындағы электрон саны 3-тен артық (жоқ)
• Негізгі топшаларда жоғарыдан төмен атом радиусы артады (иә)
• Қосымша топшаларда бейметалдар орналасқан (жоқ)
• Периодтық жүйені Э.Резерфорд ашты (жоқ)
• Бір орбитальда спиндері қарама-қарсы 2 электрон орналасады (иә)
• Элементтің протон саны электрон санынан артық (жоқ)
• Алтыншы негізгі топша элементтерінің ұшқыш сутекті қосылыстарының жалпы формуласы Н2R (иә)
• Ағылшын ғалымы Д.Чедвик атомдағы протон мен нейтронды анықтады (иә)

Сабақтың тақырыбы, мақсатымен күтілетін нәтижемен таңыстыру, талқылау.

1. Периодтық жүйедегі орнына қарай келесі элементтерге сипаттама беріңіз:

1нұсқа № 3,5,7,20

2 нұсқа № 4,6,9,11

Оқушылардың жұмысын бақылау, керек болған жағдайда қолдау көрсету. Бағалау.

1. Оқушыларды топтастыру. Топтарға мәтін тарату.

Тапсырма: мәтінмен танысып, ғалымдардың ашқан жаңалықтарын тізімдеу.

Бағалау критерийлерін талқылап, шығару.

Мысалы: а) Ақпаратты толық түсіндіру

б) бір-бірін тыңдау

в) уақытты тиімді қолдану

г) барлық оқушылардың қатысуы

Оқушылардың жауаптарын талдау, бағалау.

Жеке жұмыс. Бағалау.

Сабақтың мақсатына оралу. Қорытынды шығару.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы: химиялық элементтер мен қосылыстарын периодтық жүйедегі орнына байланысты сипаттайды.

Кейбіреулері: преиодтық заңның маңызын түсіндіре алады.

Сабақта мұғалім бақылау арқылы бағалайды, оқушыллар бірін-бірі, өзін-өзі бағалайды

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?