Фотосинтездің қараңғы фазасы. Кальвин циклы. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ:

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Фотосинтездің қараңғы фазасы. Кальвин циклы

Сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаты

11.1.2.2 - фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіру

 Бағалау критерийлері:

Оқушылар орындай алады:

• Кальвина циклын түсіндіреді.
• Жарық фазасында түзілген өнімнің Кальвин циклында қалай қолданылатынын талдайды.
• Жарық фазасына қайта келетін материалдарды анықтайды.

 Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады:

фотосинтездің қараңғы кезеңінде өтетін үдерістерді түсіндіруге қажетті терминология мен сөз-тіркестерін қолдана алады.

Пәндік лексика және терминология

хлоропласт, пластидтер, хлорофилл, каротиноид, пигмент, рубиско, редукция,АТФ ыдырауы, көмірқышқыл газын фиксациялау, глицерат фосфат.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Неліктен қараңғы фаза деп аталады?

Фотосинтездің қараңғы фазасы............................................

Фотосинтездің сатылары ............................................... деп бөлінеді.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Сабақ барысында оқушылар мен мұғалімдер арасында тығыз қарым-қатынастар орнатылады.

Ашықтық

Өнімділікті арттыру әдістері бойынша оқушылар өз идеялярын еркін айтады.

Өмір бойы білім алу

Сабақ барысында өзін-өзі бағалау, кері байланыс және оқушы рефлексиясы жүзеге асырылады.

Өзіне және өзгелерге деген сыйластық

Пәнаралық байланыс:

Химия – оқушылар ферменттердің маңызын түсіну және қасиетінде білу.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстарын пайдаланады. Презентация дайындайды.

Алдынғы білім:

Қоректену: 7 – 10 сыныптар.

Тыныс алу: 10 сынып.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

• (С)«60 second talk» әдісі арқылы оқушыларға өткен тақырыпты қайталау ұсынылады. Оқушылар кезектесе отырып, жалғастыратын болады.

• Сұрақтарға жауап бере отырып, тақтаға сөздер мен сөз тіркестерін кезекпен жазады.

• (С)«60 second talk» жұмысынан кейін сыныппен бірлесе тақырыпты, оқу мақсатын және бағалау критерийлері таныстырылып талқыланады.

• (М) Оқушыларға фотосинтездің қараңғы фазаларын бейнелейтін анимацияны көрсетіледі. Анимацияны көрсету барысында қараңғы фазасының негізгі кезеңдерін түсіндіреді.

• (Ж) Оқушыларға жұптық суретпен жұмыс жасау тапсырылады. Оқушыларды алдымен «Synonym Roll Partners» әдісі арқылы жұпқа бөлінеді. Оқушылар синоним сөздерді кездейсоқ таңдап бірлесе жұмыс жасайды.

Бағалау критерийлері:

• Фотосинтездің қараңғы фазасына анықтама береді.
• Кальвин циклын реттілігімен түсіндіреді.
• Фотосинтездің қараңғы және жарық сатыларын ажыратады.
• Жұптар ұсынылған критерийлер бойынша өзара бағалау жүргізеді.
• Оқушылар жеке жұмыс жасайды. «Фотосинтездің қараңғы фазасы. Кальвин циклы» тақырыбы бойынша оқушылардың мақсатқа жетуі анықталады.

Мұғалім жеке бағалау жүргізеді.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары ұсынылады. (жеке жұмыс)

• «Traffic lights» әдісі арқылы рефлексия алынады.

Барлығы түсінікті - жасыл түс

Енді түсініп келемін – сары түс

Түсінбедім - қызыл түс

• Үй тапсырмасы

Фотосинтездің қараңғы фазасында түзілетін өнімдерді зерттеу.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Білімдерін анықтау кезеңінде «60 second talk» әдісін қолдану арқылы дифференциация жүзеге асырылып, оқушыларға деңгейлік сұрақтар қойылады.

Осы кезеңде ақпаратты қабылдау ерекшелігіне сүйене отырырып оқушылардың жақыннан даму аймағы анықталады. Алған білімдерін тексеру кезеңінде деңгейлік тапсырмалар ұсынылады.

«Сабақты бекіту «қалыптастырушы бағалау» жаттығуы арқылы жүзеге асады, ал сурет арқылы фотосинтездің қараңғы фазасынтүсіндіру жұптық жұмыстары бағалау критерийлері арқылы жүреді.

Сыныпта орыннан жылжу кезінде ТҚ ережелерін сақтау.