Парниктік эффектісінің пайда болу себептері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.4C Адам әрекетінің қоршаған ортаға тигізетін әсері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Парниктік эффектісінің пайда болу себептері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

парниктік эффекттің пайда болу себептерін сипаттау

 Сабақ мақсаттары

1. Жылыжай эффектісінің пайда болу себептерін, түзетін газдардың әсерін анықтай алады

2. Жылыжай эффектісі мен жаһандық жылыну арасында байланысты талдай алады.

 Бағалау критерийлері

1. Жаһандық жылынудың пайда болу себептерін біледі;

2.Жаһандық жылынудың себебі ретінде жылыжай эффектіні түзетін газдарды атайды;

3.Жаһандық жылынудың салдарын біледі және түсіндіре алады;

4.Жылыжай эффектісі мен жаһандық жылыну арасында байланысты талдай алады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Жылыжай эффектісі жайлы мәліметтерді қарастыру, талдау және бейнебаян көру арқылы оқушыларды айтылым және тыңдалым дағдылары қалыптасады.

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы оқу, Ашықтық, Өзіне және айналадағы құрмет, Ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар

Химия, физика, математика, экономика, география

АКТ қолдану дағдылары

Интернет ресурстарымен жұмыс

Бастапқы білім

Қазақстан Республикасы мен өңірлерінде қоршаған ортаның негізгі проблемалары (8.4С бөлімі)

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру кезеңі.

2005 жылы Жаңа Орлеанға соққы

болған дауыл Катрин туралы бейнені қарау.

https://twig-bilim.kz/film/hurricane-katrina-part-2-5565/

Бейнені 1:50 –ге дейін ғана көрсету керек. Содан кейін оқушыларға 1 минут ойланып өз бетінше, осы дауылға не себеп болғанын туралы тізім ретінде жазады. Оқушылар жазып болғаннан кейін ,өз жауаптарын топта 3-4 кісімен салыстыру керек, және топтан талқылап жауап дайындайды да, сыныпқа ұсынады.

Кейін бейнені жалғастырып дұрыс жауабын алады: Жаһандық жылыну.

ҚБ: Мұғалім комментарийі

Мұғалімнің түсіндіруі. Парниктік әсер туралы бейнебаян көріп тақырыптың мақсатын оқушылар анықтайды.

Жұптық жұмыс. А4 парағында жаһандық жылынудың себептерінің тізімін жазады. Оқушылар 3 минут ойланады, сосын топтармен парақтарын алмасады, жауаптарын салыстырады, + ,егер келіссе,- егер келіспесе қояды.

Болжамжы жауап:

1. Парниктік газ қалдықтары

2. Қатты аэрозоль бөлшектері мен күйе

3. Күн сәулесінің белсенділігінің өзгеруі

Дифференциация: Жұмыс жасауда оқушылардың өз бетінше жұмыс жасау дәрежесі бойынша.

Бағалау: Оқушылардың бірін бірі бағалауы

Топтық жұмыс. Оқушылар жаһандық жылынуды қоса парниктік әсер себептері мен салдарын, олар сондай-ақ өздерінің көмірсутектік ізін қалай азайту туралы болжам жасай алады. Адам ағзасына әсерін, карикатура арқылы жеткізді.

(Плакатты карикатура – өмірдегі жағымсыз құбылыстарды, әшкерелеу мақсатында әзіл-оспақ, сын-сықақ,  құралдарын қолданатын көркем бейнелеу тәсілі, бейнелеу өнерінің негізінде жасау тапсырылады. (STEM әдісінің элементі).

Бағалау критерийі: себептері мен салдары, көмірсутектік ізін қалай азайту туралы бейненің көрсетілуі.

Бағалау: Оқушылардың бірін бірі бағалауы

Рефлексия: «Стикерлер».

1. Сабақта ең маңызды сен үшін не болды?

2.Не есте қалды?

3.Не қиын болды?

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Жұмыс жасауда оқушылардың өз бетінше жұмыс жасау дәрежесі бойынша.

Мұғалім комментарийі, оқушылардың бірін- бірі бағалауы.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен партада дұрыс отыру ережелері, ноутбукпен, ғаламтормен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының ережелерін сақтау ескертіледі.

Рефлексия

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

: Топтық пікір алмасу, оқушылардың өзін -өзі оқытуы

2: Тиімді әдістер

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?