Обыр жасушаларының түзілуі. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.3А Жасушалық цикл

Мектеп: ХБН НЗМ Кызылорда

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Беимбетова Г.К.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Обыр жасушаларының түзілуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.2.3 жасушалардың бақыланбайтын бөлінуі қалай обырдың түзілуіне әкелетіндігін түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

• • • • Жасушалардың бақыланбайтын бөлінуі жайлы ақпарат қалыптастыру;
      • Обыр жасушаларының түзілуін түсіну;

 Жетістік

 критерийлері

• Жасушалардың бақыланбайтын бөлінуін сипаттайды.
• Обырдың түзілуі себептерін анықтай алады.
• Обыр жасушалары дегеннің не екенін біледі және бұл процестің мутация әсерінен болатындығын сипаттайды.
• Обыр жасушаларының түзілуіне әсер ететін факторларды анықтай алады
• Метостаз, провирус, ретровирус ұғымдарын түсіндіреді және оның ісік жасушаларының түзілуіне әсерін сипаттай алады

 Бастапқы білім

Жасушалар мен хромосомаларды пайдалана отырып алдын-ала жұмыс жасау:

Жасушалық цикл: 9 және 10 - оқу жылдары;

Митоз және мейоз, 9 және 10 - оқу жылдары.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Дұрыс терминологияны пайдалана құрылысы диаграммасын сипаттау, сызу, белгілеу және оның құрылысын басқаларға түсіндіру

Өздері оқыған материалға талдау жасай отырып, оны кестеге түсіре алады.(оқылым, жазылым, айтылым және тыңдалым)

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Жасушалардың бақыланбайтын бөлінуі ...........................

Канцероген...............................

Обыр жасушаларының............................................ әкеледі

Митоз қандай жасушалардың бөліну түрі?

 Құндылықтарды дамыту

Осы бөлімде оқушылар жасушалардың бақыланбайтын бөлінунен туындайтын аурулардан сақтануға, алдын алуға шақыру;

 Пәнаралық

 байланыстар

География, химия, физика

 АКТ қолдану

 дағдылары

Оқу үрдісін электрондық ресурстармен визуализациялау

Power Point бағдарламасы, ғаламтор, бейне роликтер.

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І.Ынтымақтастық ортасын орнату.

ІІ Топтық тапсырма:

Жасушалық циклді сызба түрінде бейнелеу;

1-топ: G)(f) Жасушалық циклды сызба түрінде бейнелеп, түсіндіру;

2-топ: (W) Циклдың негізгі кезеңіндегі «бақылау нүктелері» деген не?, Бақылау нүктелерінің қызметі

3-топ: (W)/(G)Теріс (ауытқушылық орын алған) жасушалық циклды көрсету; Бақылау нүктелері ауытқыған кезде не болады

Топтан бір оқушы шығып, зерттеудің нәтижесін сыныптың қалған оқушыларына қысқаша таныстырылым ретінде көрсетеді.

Бақылау нүктелеріне, обыр жасушаларының ерекшелігіне талдау жасау;

6-11 –слайд бойынша түсіндірме жұмысы

Бейне жазбаны субтитрмен көріп, талдау;

(I)Жұптық тапсырма

1.Ісікті тудыруы мүмкін факторлардың тізімін құрыңыздар.

2.(G)(f) өз идеяларын салыстыру және өздерінің тізімін толықтыру үшін топта талдау.

Топтық жұмысты бағалау:

Бағалау критерий:

1. Факторлардың мүмкін болатын тізімін толық құрау;

2. Өз идеяларын салыстыра отырып басқа топтарға түсінікті жеткізілуі;

3. Уақытқа сай жұмыс жасауы;

(ІІ) Жұптық жұмыс:

Жасушалардың бақыланбайтын бөлінуіне .......................... қалай әсер етеді?

(І) Генетикалық материал /қоршаған орта/химикалық заттар/

(ІІ) азық-түлік/күн/темекі тарту және т.б

Критерий:

Зерттеудің нәтижесін (бір ғана факторды нақты ұсыну ) сыныптың қалған оқушыларына қысқаша таныстыру;

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындау:

Қосымша 1

Рефлексия.

• Сабақтағы іс-әрекетке кері байланыс беру;
• Оқу мазмұнына кері байланыс беру;

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар жасушалық циклдың негізгі кезеңіндегі «бақылау нүктелері» деген не?, Бақылау нүктелерінің қызметі анықтай алады, ДНҚ құрылымының өзгеруі обыр жасушаларын түзілуіне әкелетінін сипаттай алады;

Көпшілік оқушылар ісікті тудыруы мүмкін факторлардың тізімін құрастыра алады.

Кейбір оқушылар жасушалардың бақыланбайтын бөлінуіне әкелетін факторларды салыстырып, өз идеяларын ұсына алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатынҚауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?