Гаметогенез, гаметалардың түзілуі. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.3А: Жасушалық цикл

Мектеп: Павлодар НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Гаметогенез, гаметалардың түзілуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Өсімдіктер мен жануарларда гаметалардың түзілу ерекшелігін түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

• Сперматогенез сатыларын түсіндіреді;
• Оогенез үрдісін сипаттайды;
• Оогенез бен сперматогенез кезінде гаметалардың түзілу ерекшеліктерін анықтайды.

Жетістік критерийлері

Оқушылар гаметалардың түзілу үрдісін сипаттап, өсімдіктер мен жануарлардың гаметогенездерін салыстырады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттар:

уақытша микропрепараттар арқылы митоз фазаларын зерттеу. Қажетті терминология мен белгілі тұжырымдаманы пайдалана отырып қосымша микропрепараттардың қалай дайындалатынын сұрауды және ауызша түсіндіру.

Пәнге тән лексика мен терминология:

митоз, фазалар, хромосомалар, конденсациялау, профаза, метафаза, анафаза, телофаза, ұршық тәріздес талшықтар, ядрошық, жасуша ядросының қабығы, экватор, полюстер, заттық шыны және жабын шыны, бекітілген ине, сарымсақ, этано-орсиенді бояғыш, тұз қышқылы, тамыр ұшы, пипетка, фильтр (сүзгіш) қағазы, меристема аймағы

уақытша, бояғыш, қысу, бөлу, кесу, жуу, қыздыру, қосу, жабынмен жабу, пайдалану, қою бірінші, келесі, кейін, содан кейін, нәтижесінде

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бірінші қою

жабынмен жабу

жуу

Кейін қыздыру

қосу

Келесі кесу

орнын анықтау

Содан кейін, орналастыру/қыздыру және т.б.

Нәтижесінде, қою/қайта орналастыру/алу және т.б.

Неліктен біз кесеміз/қосамыз/жуамыз? және т.б.

Біз кесеміз/қосамыз/жуамыз және т.б.

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы білім алу, ашықтық, ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

Цитология

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламторды еркін пайдалану, ноутбук, ИТ

Бастапқы білім

Оқушылардың осы бөлім бойынша оқуын жүзеге асыруына қажетті білімдері мен дағдылары, түсінігі немесе тәжірибесі .

Жасушалар мен хромосомаларды пайдалана отырып алдын-ала жұмыс жасау:

Біржасушалы ағзаладың құрылысы, 7 -оқу жылы ;

Жыныстық көбею: 7 және 10 - оқу жылдары;

Жасушалық цикл: 9 және 10 - оқу жылдары;

Митоз және мейоз, 9 және 10 - оқу жылдары.

Оптикалық микроскопты пайдаланудың тәжіибелік дағдылары қажет, бірақ керек кезінде ол дағдылардыалдын ала үйретуге болады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұжымдық ортаны құру:

• Амандасу (мұғалім оқушылармен амандасады)
• Сабақта жоқ оқушыларды белгілеу

Алдыңғы білімді еске алу: «Мұғалім-оқушы» әдісі бойынша. Мұғалім оқушыларға фронтальді сұрақтар қою арқылы өткен сабақта өткен тақырыпты қайталайды

• Митоз бен мейоз туралы сұрақтар қою

Ой толғау: миға шабуыл әдісі арқылы мұғалім оқушыларға гаметогенездің сызбасын ИТ көрсетеді. Оқушылар бұл сызбада қандай үрдіс сипатталғанын қарастырып, жұппен талқылап, өз жауаптарын топқа таныстырады.

Оқушылар жұппен ойластырып, сабақ тақырыбын анықтайды. Сабақ тақырыбы:

Оқушылар сабақтың тақырыбына сай мақсатын анықтап, мұғаліммен бірге талқылайды.

ИТ

Мағынаны ашу:

ИТ берілген презентация бойынша мұғалім гаметогенезге қысқаша шолу жасайды.

Мұғалім оқушыларды түрлі-түсті карточкалар арқылы 2 топқа біріктіреді.

Мұғалім бүгінгі сабақта гаметогенез тақырыбын өтетіндігін және де кластер немесе презентация құрастыратындығын айтып, қандай жетістік критерийлерін қоя алатындығын ұсынады.

1 топ – өсімдіктерде гаметаның түзілуі

2 топ – жануарларда гаметаның түзілуі

Топтың нақтырақ жұмысы үшін 10 сыныптың Биология пәнінің кітаптарын беруге болады.

Қабілеттілігі жоғары оқушылар үшін Грин,Стаут,Тейлордың 3 томын 76,57 беттегі «Гаметогенез сызбасын» беруге болады.

Жетістік критерийі:

• Гаметогенез үрдісінің кезеңдері сипатталған
• Гаметогенездің кезеңі көрсетілген
• Жануарлар мен өсімдіктердің гаметогенезі салыстырылған.

Кластерлерді қорғау.

Өзара бағалау: «Оқушы-оқушылар» әдісі арқылы бағаланады.

ИТ

Грин,Стаут,Тейлордың 3 томын 76,57 беттегі «Гаметогенез сызбасы»

Бекіту

Жаңа тақырып бойынша мұғалім бекіту тапсырмасын ұсынады.

Қосымша тапсырма

Рефлексия: «5 саусақ»

Рефлексия парақшалары

ИТ

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақта оқушыларға қолдау көрсету топ арқылы іске асырылады. Топпен жұмыс жасау барысында оқушылар бір-бірлеріне қажетті көмек көрсетеді. Қажет болған жағдайда мұғалім қосымша ақпарат таратып, түсіндіреді.

Бүгінгі сабақта оқушылардың жұмысын бағалау жұппен және топпен жұмыс арқылы іске асады.

ИТ,ноутбукты пайдалану уақытын шектеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?