Тыныс алу мүшелерінің аурулары. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

7.2С: Тыныс алу Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: Қатысқандар саны:

Сынып: 7 Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тыныс алу мүшелерінің аурулары.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: тыныс алу мүшелерінің ауруларын сипаттайды.

Көпшілігі: тыныс алу мүшелерінің ауруларының себептері мен алдын алу жолдарын біледі (өкпе обыры, астма, бронхит, туберкулез, тұмау).

Кейбір оқушылар: тыныс алу мүшелерінің ауруларының емдік жолдарын біледі

Бағалау критерийлері

-тыныс алу мүшелерінің ауруларын сипаттайды.

-тыныс алу мүшелерінің ауруларының себептері мен алдын алу жолдарын біледі (өкпе обыры, астма, бронхит, туберкулез, тұмау).

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Құндылықтарды дарыту

Коммуникабельділік

Ынтымақтастық және бірлескен жұмыс жоспарлау - оқушылардың бірлескен оқу ортада жұмыс істеуге, достық қарым-қатынастар және олардың көпшіл қасиеттерін, басқа оқушылармен өзара іс-қимыл дағдыларын дамыту және әлеуметтік, мәдени, этикалық және қолайлы, басқалардың пікірін құрметтеуді қамтамасыз етеді.

Ұлттық идея «Мәңгілік ел»

Академиялық білім алуы, Отанымыздың игілігі үшін өмір бойы оқуға оқушылардың қызығушылығын қалыптастыру. Сондай-ақ, өзін-өзі оқыту, өздігін білім алуы, сын тұрғысынан ойлауды дамыту, білім беру саласындағы үштілділікті дамытуға бағытталған сабақтың элементтері.

Сабақтың моральдық әсері қамтиды:

- олардың өз оқуы үшін жауапкершілік қалыптастыру сезімі;

- өзіне және айналасындағыларға құрмет, оқушылардың бір-біріне атын айтып, байланыс жасауы;

- жұмыс орнын тазалау, еңбексүйгіштігі өзінің жұмыс жасаған тобына өз үлесін қосып, жәрдемдесу болып табылады;.

Пәнаралық байланыстар

- химиямен оттегі молеукуласы мен органикалық заттар арасында қосылыстардың түзілуі мен энергияның босап шығуы.

Бастапқы білім

«Жаратылыстану» 6 сынып курсынан жануарлар мен өсімдіктер оттегін тыныс алу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І Ұйымдастыру кезеңі.

• Оқушылармен сәлемдесу.

Шеңбер бойымен тұрғызылып, көңіл-күйлері сұралады.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

• Тыныс алу энергияны босатады.
• Тыныс алу - ...
• Оттегі болмаған жағдайда анаэробты тыныс алу болады… .
• Оттегі болған жағдайда аэробты тыныс алу орын алады ….. .
• Өсімдіктерде тыныс алу …. .
• Омыртқасыз жануарларда тыныс алу ….. байланысты емес.
• Омыртқалы жануарларда тыныс алу органдары …… байланысты.
• Бұлшықеттер көп мөлшерде оттегіні ......... үшін қажет етеді.

Оқушыларды топқа бөлу

Топтық жұмыс. (Г) тыныс алу мүшелерінің ауруларының пайда болу себептері мен алдын алу шараларын презентация арқылы зерттейді

Бағалау критерийі

Топтар критерий арқылы бір-бірін бағалайды

Оқушыларды жұптастыру

Жұпта тыныс алу жолдарының ауруларын талқылап,кестеге жауаптарын жазу.

Жеке жұмыс

Оқушылардан қалыптастырушы бағалау тапсырмасын алу

Рефлексия

ББҮ кестесінің 3-бөлімін толтыру.

Бүгінгі сабақтан өзіме пайдалы не үйрендім?

Кімнің жауабы қызықты болды?

Бүгінгі сабақтан алған білімімді мен …….. қолданамын

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?