Оралхан Бөкейдің «Атау кере» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, презентация. 1 сабақ.

Оралхан Бөкей

11.2.4.1 Шығармашылық жұмыс

Әдеби туындыдағы көтерілген мәселеге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Оқу мақсаты:

«Еркін микрафон» әдісі 4 мин

https://www.youtube.com/watch?v=AcCRWQkRiCE

«Атау-кере» драмасы. ІІ бөлім /Оралхан Бөкей/

Көрсетілітен тұсы: 31.28.-33.35 мин

Сұрақ: Қалай ойлайсыздар, өздеріңіз көрген үзіндідегі қарт адамның әрекеті қазақты қоғамның ащы дертінен арашалай алады ма?

Сабақтың мақсаты:

Спектакльден үзінді көрсетіледі.

Тапсырма:

Маңызды ой-пікірлерді түртіп алыңыздар. 

https://www.youtube.com/watch?v=AcCRWQkRiCE

«Атау-кере» драмасы. ІІ бөлім /Оралхан Бөкей/

14.00 – 18.00

20.00- 22.00

Жазылым алды жұмыс. 6 мин

Қалай ойлайсыздар, өздеріңіз көрген үзіндідегі қарт адамның әрекеті қазақты қоғамның ащы дертінен арашалай алады ма?

«Еркін микрафон» әдісі 4 мин

«Адам-орманның ортасында жүріп күнәға батқанша, ағаш-орманның арасында таза өскенге не жетсін. Мен қазақтың атом апатынан да, бүлінген ауадан да, ішімдік пен аяқтан шалар ағайын алауыздығынан да ада, таза да тәкаппар ұрпағын тәрбиелеймін...» деген кейіпкердің сөзінен ой өрбіте отырып, еркін тақырыпқа шығарма жазыңыз.

Оралхан Бөкейдің «Атау кере» романындағы көтерілген мәселеге өзіндік көзқарас тұрғысынан баға бере отырып, әдеби шығарма жазыңыз.

Еріктің жанашырлықтан ада, селт етпес қаталдығына іштей мүжілетін Нүрке кемпір баласының африкалық аралармен әуестенуінен қатты тіксінеді. Нүрке кемпір Еріктің болмысындағы мейірімнің неден өшкенін сезеді. Қалай ойлайсыздар, Еріктің бойына неліктен мейірімділік ұяламаған? Берілген сұрақты ұлттық құндылық ұғымдарымен байланыстырып, талқылай отырып, эссе жазыңыз.

шығармадағы (кемінде 2 ) кейіпкерлердің әреттері, ұғым-түсінігі, көзқарастары мен қабылдаған шешімдеріне баға бере отырып, өз көзқарасы тұрғысынан талдайды;

романдағы және қоғамдағы кең қолданыстағы құндылықтарға сілтеме жасайды;

автордың негізгі ойын қазіргі кезеңмен салыстыра бағалайды;

проблеманы шешуде қолданыс табатын нақты ұсыныстар келтіреді;

жазба жұмысының жанрлық ерекшелігін сақтайды;

тыныс белгісі мен емле ережелерінің талаптарына сай сауатты жазады.

Дескриптор:

«3-2-1» әдісі

Сабақта сен үшін маңызды 3 аспекті

Қиындық туғызған 2 жағдай

Сезіміңді білдіретін 1 сөз

Рефлексия